국어 교육을 위한 국어 문법론

제1부 국어 교육과 문법
제1장 국어 교육과 문법 / 15
1.1. 국어 교육과 문법?문법론 15
1.2. 국어 교육에서 문법 영역의 위상과 내용 18
1.3. 국어 교육을 위한 국어 문법론의 내용 체계 31
제2장 국어 연구와 문법 특징 / 41
2.1. 언어 연구와 국어 연구의 흐름 41
2.2. 국어 문법의 특징 51

제2부 형태소와 품사
제3장 형태소와 단어 / 59
3.1. 형태소와 이형태 59
3.2. 단어의 개념과 종류 73
3.3. 품사의 분류와 특성 79
제4장 체언 / 87
4.1. 명사 87
4.2. 대명사 95
4.3. 수사 106
제5장 관계언 / 113
5.1. 격조사 114
5.2. 접속 조사 122
5.3. 보조사 124
제6장 용언 / 129
6.1. 동사의 종류와 특성 129
6.2. 형용사의 종류와 특성 132
6.3. 동사와 형용사의 변별 기준 135
6.4. 보조 용언 139
6.5. 용언의 활용 142
제7장 수식언과 독립언 / 155
7.1. 관형사 155
7.2. 부사 159
7.3. 감탄사 162

제3부 단어 형성
제8장 파생어 형성 / 167
8.1. 접사의 종류와 특성 167
8.2. 접두 파생어 171
8.3. 접미 파생어 174
제9장 합성어 형성 / 183
9.1. 어근의 종류와 특성 183
9.2. 합성어의 종류와 특성 190
9.3. 합성어와 구 195
9.4. 합성어와 직접 구성 요소 197
9.5. 한자어 형성 199

제4부 문장의 성분과 짜임
제10장 문장의 성분 / 207
10.1. 문장, 절, 구, 어절 207
10.2. 서술어와 주어 212
10.3. 목적어와 보어 218
10.4. 관형어, 부사어, 독립어 224
제11장 문장의 짜임 / 235
11.1. 홑문장과 기본 문형 235
11.2. 겹문장의 짜임 240
11.3. 안은 문장과 안긴 절 243
11.4. 이어진 문장 254

제5부 문법 요소
제12장 종결과 높임 표현 / 263
12.1. 종결 표현 263
12.2. 높임 표현 275
제13장 시간 표현 / 291
13.1. 시제의 종류와 특성 291
13.2. 과거 시제 295
13.3. 현재 시제 300
13.4. 미래 시제 307
13.5. 동작상 311
제14장 피동과 사동 표현 / 315
14.1. 피동 표현 315
14.2. 사동 표현 326
제15장 부정과 지시 표현 / 341
15.1. 부정 표현 341
15.2. 지시 표현 352
제16장 인용 표현 / 361
16.1. 인용 표현의 개념과 양상 361
16.2. 관형사형 어미 ‘다는’ 364
16.3. 관형격 조사 ‘라는’ 374

제6부 앞으로의 과제
제17장 국어 교육을 위한 국어 문법론의 연구와 과제 / 387
17.1. 국어 교육을 위한 국어 문법론의 연구 경향 387
17.2. 국어 교육을 위한 국어 문법론의 과제 390