학생부종합전형 합격의 조건

프롤로그
학생부종합전형을 완벽하게 준비할 수 있는 멘토의 조언

1장 대입전형 이해하기
01. 한눈으로 보는 대입전형의 체계
. 각 전형의 특징

02. 문이과 통합이란?
. 통합교육 과정의 배경
. 주요 추진 일정
. 어떻게 대학입시를 준비해야 할까?

03. 자유학기제란?
. 자유학기제는 학생부종합전형 인재를 길러내는 초석

2장 학생부종합전형의 준비 1
: 교과학습 편
01. 학습법에 대한 이해
. 평범한 내가 우등생 되기

02. 내신과 수능을 동시에 잡을 수 있는 국어 학습법
. 국어공부의 방향설정
. 수능 준비를 위한 국어공부
. 국어학습 방법

03. 국제적 인재로 발돋움할 수 있는 영어 학습법
. 영역별 학습법 - 어휘
. 영역별 학습법 - 문법
. 영역별 학습법 - 듣기, 독해
. 영어 서술형 문제 공략법?
. 수능시험에 최적화된 영어학습법

04. 성실함과 지적역량을 동시에 길러줄 수 있는 수학 학습법
. 중학교 1학년에 맞는 수학학습법
. 중학교 2학년은 고등수학의 기초를 닦는 시기
. 넓게 보고 공부해야 하는 중3
. 대학입시의 첫 단추, 고1 수학 학습법
. 많아진 수학 학습량을 효율적으로 소화해야 하는 고2
. 효율성에서 빈틈없음을 익혀야 하는 고3 수학 학습법

05. 수능 필수로 된 한국사 공부법
. 한국사 과목의 특징
. 한국사 문항 유형
. EBS 수능연계
. 단원별 출제 비중과 핵심 주제
. 수험생이 어려워하는 부분
. 한국사 학습 시기
. 한국사 학습 방법
. 한국사 학습 계획(예시)

3장 학생부종합전형의 준비 2
:비교과활동
01. 동아리활동
. 동아리활동의 의의와 유형
. 동아리활동의 중요성
. 자율 동아리활동의 실제

02. 봉사활동
. 봉사활동과 진학
. 봉사활동 참여 시 유의사항

03. 탐구보고서의 이해
. 소논문 소개
. 소논문 작성 시 유의점

04.탐구보고서 작성 가이드_ 자연계 편
. 예시 논문 소개
. 연구 주제 설정

05. 탐구보고서 작성가이드 인문계 편
. 소논문 작성법
. 소논문 작성의 실제
. 마무리

4장 학교생활기록부
01. 학교생활기록부의 이해

02. 학교생활기록부 사용 설명서

5장 학생부종합전형의 실전
:자기소개서와 면접
01. 자기소개서 작성을 위한 생활기록부 해석
. 접근방법
. 분석 프로세스
. 분석결과
. 중앙대학교의 학생 선발 모델
. 선발모델을 통해 얻을 수 있는 것

02. 자기소개서 작성 원리
. 자기소개서의 원리
. 합격생 자기소개서 사례 연구
. 학생부종합전형 자기소개서 양식
. 학생부종합전형 교사추천서 양식

03. 인성 및 확인 면접 시 유의사항과 사례들
. 나를 잘 아는 멘토에게 지도받아라.
. 약점에 대한 대비책을 마련하라.
. 겸손함과 자신감을 동시에 보여줘라.
. 자신의 중요한 성과에 대한 내용은 더 철저히 준비하라.
. 면접 연습 후에 피드백 받은 내용들을 잘 정리하라.
. 영어 면접 시에는 정확성보다는 유창성에 더 신경 써라.
. 면접 직후에 면접내용을 바로 기록하고 피드백하라.

6장 학생부종합전형에 대한 멘토의 조언
01. 일반고 학생을 위한 학종준비법
. 진로 목표 설정은 학생부종합전형을 준비하는 첫 걸음
. 학생부종합전형을 준비하기 위해 꼭 해야 할 것

02. 특목고 학생을 위한 학종준비법
. 특목고 학생은 어떻게 학생부종합전형 준비를 해야 할까?

03. 중등부터 시작하는 학업 역량을 기르기 위한 방안
. 학교에서 바라본 학종시대의 모습
. 어떤 플래너를 활용해야 할까?
. 구체적인 플래너 사용방법은?

04. 자기주도학습, 단계를 알고 올바르게 적용하자
. 자기주도학습의 단계별 과정에 따른 접근방법

05 초등생을 위한 학종 역량 기르기
. 독서
. 운동
. 봉사활동
. 박물관/전시회 방문

06. 유아기의 아동의 특성 및 교육방법
. 유아기 발달의 특징과 교육방법
. 정서·사회성의 발달

부록
. 자기소개서 샘플(2016년도 양식)
. 경영학과, 정치외교학과, 문헌정보학과, 지리학과, 국사학과, 교육대학교,
문화예술경영학과, 천문대기학과

* 자기소개서를 작성하는 입장에서 볼 때는 '적응', '변화' 그리고 '발전'이라는 유형으로 나누어 볼 수 있다. 자기소개서를 평가하는 입장에서 볼 때는 ‘적응에 머문 수준’, ‘적응에서 변화로 나아간 수준’, ‘적응과 변화를 넘어 발전으로 나아간 수준’으로 볼 수 있다. 쉽게 말하면, 학교에서 가르쳐주는 것을 성실히 받아들이는 학생, 학교에서 가르쳐주는 것을 실생활에 실천하는 학생 그리고 학교에서 가르쳐준 것을 기반으로 고차원적인 활동을 하는 학생으로 볼 수 있다.

* 이렇게 해야 할 것이 많은 ‘학종시대’ 어떻게 하면 다양한 활동을 하면서도 학업역량까지 기를 수 있을까요? 또한 어떻게 하면 학생들이 자발적으로 다양한 활동들에 대한 기록을 잘 관리하여 진학으로 연결을 시킬 수 있을까요? 저는 학종시대 학생들에게 바인딩 & 인덱싱이 가능한 플래너 사용을 지도하면서 이 모든 것이 가능함을 경험하고 있습니다. 실제로 학생부종합전형에 합격한 학생들이 플래너를 활용하여 다양한 역량을 개발한 내용을 자기소개서나 포트폴리오에 기재하였으며 합격한 사례도 점점 증가하고 있습니다.

* “측정할 수 없으면 관리할 수 없고 관리할 수 없으면 개선할 수 없다.” -피터드러커-
경영학의 아버지라고 불리는 피터드러커는 구체적인 측정이 개선을 위한 기본이라고 이야기합니다. 시간에 대해서도 마찬가지로 자신이 시간을 어디에 사용하는지 명확히 측정하여 개선하라고 이야기하고 있습니다. 어떻게 하면 시간을 측정하고 개선할 수 있을까요?

* 수업시간에 이루어지는 모든 활동에 적극적으로 참여하세요. 특히 토론, 발표의 기회가 오면 적극적인 자세로 임해야 합니다. 참여하는 것뿐 아니라 토론 수업과 발표를 위해 관련 자료를 찾고 분석하고 연구하는 노력의 과정도 기록해두면 좋습니다. 대부분의 선생님들은 수업 장면에서 토론의 과정이나 발표수업 시 학생들의 활동과 준비과정을 학교생활기록부에 기록합니다.

* 꼭 봉사활동이 아니어도 인성은 학교생활기록부 어디에서나 찾아볼 수 있습니다. 예를 들어 협업 학습을 한다면 그 과정 속에서 구성원 사이에 갈등을 조화롭게 해결하거나 모둠과제 수행을 성공적으로 이끌어가는 리더십이 돋보이는 학생에게 관심을 갖는 것은 당연한 일이겠죠.

* 자신이 아는 것과 모르는 것을 어떻게 구별할 수 있을까? 예를 들어 누군가 중세국어의 높임법에 관한 질문을 했을 때 막힘없이 설명할 수 있다면 제대로 알고 있는 것이고 그렇지 않다면 모르는 것이다. 감으로 문제를 풀어 맞았다 하더라도 나머지 선택지의 근거를 설명할 수 없다면 이것 역시 모르는 것이다. 만약 자신이 설명할 수 없다면 명확히 아는 것이 아니기 때문에 복습을 통해 스스로 점검하는 과정이 반드시 필요하다.

* 지문을 제대로 해석하는 방법을 알지 못하는 학생들의 경우에는 EBS의 무료강의나 해석을 전문적으로 강의해주는 인터넷 강의를 통하여 이를 보충하고 자신의 공부 방법에 적용시키려 많은 노력을 기울여야 한다. 지문을 제대로 해석하는 방법을 갖추지 않고서는 글을 있는 그대로가 아닌 다른 내용을 첨가해서 이해하거나, 필요한 내용을 누락하거나 내용 이해에 있어 왜곡이 발생할 가능성이 높기 때문이다.

* 내신 향상을 이끈 학습법이나 노력보다는 전공과 관련된 지적 호기심, 그것을 해결하기 위한 본인의 노력 등을 드러낸다면 차별화된 자소서를 꾸밀 수 있을 것이다. 그러한 점에서 동아리활동에서 얻어진 활동보고서나 탐구보고서 소논문은 등은 좋은 소재가 될 수 있다.

* 여전히 적지 않은 학부모들이 “고등학생이 논문을 써요?”라고 반문한다. 답은 ‘그렇다’이다. 그것도 상당히 많이 쓴다. 특히 학생부전형으로 SKY 진학을 꿈꾸는 수험생들은 최소한 하나, 많으면 서넛 이상의 유사 결과물을 갖고 있다. 전공적합성을 증명하는 최우선 활동인 탓이다.

* 개편된 대학교육협의회 자기소개서 공통문항 1번이 “학업에 기울인 노력과 학습경험에 대해….”라고 바뀌었기 때문이다. ‘학업에 기울인 노력=학업노력’이었고, 학습경험은 비록 ‘지적 호기심’이란 표현이 없어도 학업노력과의 구별을 위해서라도 서울대 1번 의미와 동일하게 해석하는 게 타당했다. 따라서 서울대 지원자에게만 필요했던 논문 작성 경험이 전체 대학으로 확대된 셈이다.