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창의성 교육

창의성 교육

(지혜와 창의적 문제 해결력을 위한, 개정증보판)

조연순, 백은주, 최규리 (지은이)
  |  
이화여자대학교출판문화원
2019-08-16
  |  
25,000원

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창의성 교육

책 정보

· 제목 : 창의성 교육 (지혜와 창의적 문제 해결력을 위한, 개정증보판)
· 분류 : 국내도서 > 대학교재/전문서적 > 사범계열 > 교육학 일반
· ISBN : 9791158903329
· 쪽수 : 448쪽

책 소개

<창의성 교육> 개정증보판. 인지적 측면만이 아닌 정의적·환경적 측면을 모두 반영한 복합적인 개념의 창의성, 즉 인간과 문화, 환경을 고려하고 도덕적인 목적을 추구하며, 결과적으로 인간의 삶을 더 나은 방향으로 이끄는 '지혜로운 창의성'의 개념을 강조했다.

목차

개정증보판 머리말
초판 머리말

제1부. 창의성과 창의적 문제 해결의 이론

제1장. 창의성의 개념과 이론
1. 창의성의 개념
2. 창의성 이론
1) 인지적 접근
2) 정의적 접근
3) 사회적·환경적 접근
4) 통합적 접근

제2장. 창의성의 구성 요소
1. 인지적 측면의 구성 요소
1) 지적 능력
2) 지식
3) 인지 양식
2. 정의적 측면의 구성 요소
1) 성격 특성
2) 동기
3. 환경적 측면의 구성 요소
1) 가정과 부모
2) 학교와 교사, 보상
3) 사회
4) 문화
5) 역사

제3장. 창의적 문제 해결
1. 문제와 문제 해결
1) 문제의 의미와 특성
2) 문제 해결의 의미와 이론
3) 문제 해결의 단계
2. 창의적 문제 해결과 단계
1) 창의성, 문제 해결, 창의적 문제 해결의 관계
2) 창의적 문제 해결에서 문제 발견의 중요성
3) 창의적 문제 해결의 개념
4) 창의적 문제 해결의 단계

제4장. 창의성과 발달, 학습의 관계
1. 창의적 잠재력과 발달
1) 창의성 발달의 단계
2) 아동기의 창의성
3) 성인기의 창의성
2. 발달 이론과 창의성의 관계
1) 발달 이론과 창의성 이론
2) 내면화와 외현화 과정
3. 학교 교육과 창의성의 관계
1) 지식의 의미
2) 지식의 내면화
4. 학생 창의성의 개념화 및 유형
1) 학생 창의성의 개념화
2) 학생 창의성의 유형
3) 학생 창의성 연구를 위한 융합적 접근

제5장. 창의성 관련 쟁점들
1. 창의성의 영역 일반성과 영역 특수성
1) 영역 일반적 관점
2) 영역 특수적 관점
3) 영역 통합적 관점
4) 교육적 시사점
2. 창의성과 지혜
1) 창의성과 지혜의 관계
2) 지혜의 개념과 이론
3) 교육적 시사점

제6장. 창의성 교육의 필요성과 지원 방법
1. 창의성 교육의 필요성과 가능성
2. 창의성 교육의 현황과 문제점
3. 창의성 신장을 위한 지원 방법
1) 인지적 측면의 지원 방법
2) 정의적 측면의 지원 방법
3) 환경적 측면의 지원 방법
4) 창의적 요소들과 지혜의 통합적 지원 방법

제2부. 창의성과 창의적 문제 해결력 신장을 위한 교육 방법

제7장. 일반적 창의성 사고 기법
1. 확산적 사고 기법
1) 브레인스토밍
2) 브레인라이팅
3) 스캠퍼
4) 속성열거법
5) 형태분석법
6) 강제연결법
7) 육색사고모
8) 시네틱스
9) 마인드 맵
2. 수렴적 사고 기법
1) 하이라이팅
2) 역브레인스토밍
3) 평가행렬법
4) 쌍비교분석법

제8장. 교과를 통한 창의성 교육 방법
1. 사고와 교과 내용의 융합 수업
1) 창의적 사고 기르기
2) 비판적 사고 기르기
2. 창의성 발견 및 촉진 방법
1) 창의성: 발견 및 촉진
2) 창의성: 발견 및 촉진 수업 사례
3. 지식 기반의 학생 창의성 촉진 수업 모형
1) 수업의 시작: 경험적 맥락의 발견적 창의성
2) 수업의 전개: 지식의 내면화와 해석적 창의성
3) 수업의 마무리: 지식의 외현화와 통합적 창의성

제9장. 창의적 문제 해결 모형 및 교육 방법
1. 창의적 문제 해결 모형(CPS)
1) CPS의 특성
2) CPS의 과정
2. 디자인 사고(DT)
1) DT의 특성
2) DT의 과정
3. 문제 중심 학습(PBL)
1) PBL의 특성
2) PBL의 과정

제10장. 창의적 문제 해결력 증진 대회 및 프로그램
1. 오디세이 오브 더 마인드(OM)
1) OM의 목적 및 운영
2) OM 문제의 유형
2. 미래 문제 해결 프로그램(FPSP)
1) FPSP의 목적 및 운영
2) FPSP의 문제 유형
3) FPSP 문제 개발 과정

제11장. 지혜 촉진을 위한 교육 방법
1. 지혜, 지능, 창의성 그리고 통합
1) 사고 기술의 유형별 특성
2) 사고 기술 훈련 방법
3) 지혜 교육 방법
2. 좋은 일 프로젝트(GoodWork Project)
1) GoodWork의 특징 및 구성
2) GoodWork의 내용 및 방법

제12장. 창의성과 창의적 문제 해결력 평가 방법
1. 창의성 평가
1) 인지적 특성 검사
2) 정의적·환경적 특성 검사
3) 창의적 산출물 검사
4) 창의성 측정 도구의 활용
2. 창의적 문제 해결력 평가
1) 표준화된 창의적 문제 해결력 검사
2) 창의적 문제 해결의 수행평가

참고문헌
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저자소개

조연순 (지은이)    정보 더보기
이화여자대학교 교육공학과를 졸업하고 미국 플로리다주립대학교에서 교육학 석사학위와 초등교육학 박사학위를 취득했다. 오랫동안 이화여자대학교 초등교육과 교수로 재직하며 사범대학장, 인간발달연구소장, 교육과학연구소장, 이화여자대학교 사범대학 부속초등학교 교장 등을 역임했고 현재는 동 대학교 명예교수로 있다. 창의적 문제 해결력 증진을 위한 교육과정 및 수업 방법 개발과 관련한 연구들을 진행하여 다수의 국내외 문헌과 학술지들에 인용·소개되었다. 또한 2008년에 공동 저술한 『창의성 교육』은 문화체육관광부 우수학술 도서로 선정된 바 있다.
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백은주 (지은이)    정보 더보기
건국대학교 독어독문학과를 졸업하고 미국 오하이오주립대학교에서 교육학(영재교육 전공) 석사학위를, 이화여자대학교에서 초등교육학 박사학위를 취득했다. ㈜한국영재교육학술원에서 사고력 프로그램 개발 및 강의를 담당하며 여러 창의성 관련 연구에 참여했고, 이화여자대학교, 경희대학교 등에서 강의했다. 2019년 현재는 ㈜한국창의교육연구원의 이사 및 건국대학교 교직과 강사로 있으며, 다양한 분야에서 학생들의 창의성을 향상시킬 수 있는 프로그램 개발에 대한 연구 및 교육 활동을 하고 있다.
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최규리 (지은이)    정보 더보기
숙명여자대학교 물리학과를 졸업하고 동 대학원에서 물리학 석사학위를, 이화여자대학교에서 과학교육학 박사학위를 취득했다. 학교에서의 창의성 교육, 과학 영재 교수-학습 모형 연구 등을 진행했으며, 이화여자대학교 교과교육연구소 연구교수, 가천대학교 과학영재교육원 객원교수 등을 역임했다. 2019년 현재는 ㈜한국창의교육연구원의 대표 및 이화여자대학교 초등교육과 겸임교수로 있으며, 청소년 진로 교육, 과학 커뮤니케이터 양성 교육, 융합 교육 프로그램 개발 등과 관련된 다양한 연구 및 교육 활동을 하고 있다.
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