영유아 수.과학교육

PART 01 영유아 수 · 과학교육의 이해
Chapter 01 | 영유아 수·과학교육의 정의와 중요성
1. 영유아 수·과학교육의 정의
2. 영유아 수·과학교육의 중요성

Chapter 02 | 영유아 수·과학교육의 방향
1. 영유아 수학교육의 방향
2. 영유아 과학교육의 방향

Chapter 03 | 표준보육과정과 누리과정의 영유아 수·과학교육의 방향
1. 0~2세 표준보육과정의 영유아 수·과학교육 방향
2. 3~5세 누리과정의 영유아 수·과학교육 방향

PART 02 영유아 수 · 과학교육의 기초 이론
Chapter 04 | 피아제(Piaget)의 인지적 구성주의
1. 주요 개념
2. 영유아 수·과학교육에 주는 시사점

Chapter 05 | 비고츠키(Vygotsky)의 사회·문화적 구성주의 이론
1. 주요 개념
2. 영유아 수·과학교육에 주는 시사점

Chapter 06 | 가드너(Gardner)의 다중지능 이론
1. 주요 개념
2. 영유아 수·과학교육에 주는 시사점

Chapter 07 | 뇌과학 이론
1. 주요 개념
2. 영유아 수·과학교육에 주는 시사점

PART 03 영유아 수 · 과학교육의 내용
Chapter 08 | 영유아 수학교육의 내용
1. 0~2세 표준보육과정의 영유아 수학교육의 내용
2. 3~5세 누리과정의 영유아 수학교육의 내용
3. 영유아 수학 기초 개념의 발달

Chapter 09 | 영유아 과학교육의 내용
1. 0~2세 표준보육과정의 영유아 과학교육의 내용
2. 3~5세 누리과정의 영유아 과학교육의 내용
3. 영유아 과학교육의 탐구 태도와 탐구 기술
4. 영유아 과학교육의 과학지식

PART 04 영유아 수 · 과학교육의 교수 · 학습 방법
Chapter 10 | 영유아 수·과학교육의 교수방법
1. 교수·학습 원리
2. 교수·학습 방법

Chapter 11 | 영유아 수·과학교육의 교사역할
1. 교사역할
2. 0~2세 표준보육과정의 교사 지도지침
3. 3~5세 연령별 누리과정의 교사 지도지침

Chapter 12 | 영유아 수·과학교육의 환경구성
1. 환경구성

◈ 참고문헌
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