국어과 교재 연구 및 지도법

머리말

제1장 국어과 교수 • 학습
1. 국어과 교수 • 학습의 의미
2. 국어과 교수 • 학습의 관점
가. 전통적 관점
나. 경험주의 관점
다. 기능주의 관점
라. 인주주의 관점
마. 문화주의 관점
3. 국어과 교수 • 학습에서 학습의 과정
4. 국어과 교수 • 학습의 원리
가. 유의미한 맥락에서 실제적 국어 경험을 강조하는 교수 • 학습
나. 언어적 상호작용을 강조하는 협력적인 교수 • 학습
다. 학습에 대한 자기반성을 강조하는 교수 • 학습
라. 조력자와 학습자로서의 교사의 역할을 강조하는 교수 • 학습
5. 국어과 교수 • 학습에서의 수업 대화
6. 국어과 교수 • 학습 방향과 방법
가. 국어과 교수·학습 방향
나. 교수 학습 방법

제2장 듣기 • 말하기 교육론
1. 듣기 • 말하기의 특성과 듣기 • 말하기 교육
가. 듣기 • 말하기의 특성
나. 듣기 • 말하기 교육의 동향
2. 듣기 • 말하기 교육의 목표와 내용
가. 듣기 • 말하기 교육의 목표
나. 듣기 • 말하기 교육의 내용
3. 듣기 • 말하기 교수 • 학습 방법
가. 상호 관계적 교수 • 학습 방법
나. 과정 중심 교수 • 학습 방법
4. 듣기 • 말하기 교육의 평가
가. 듣기 • 말하기 평가의 방향
나. 듣기 • 말하기 평가 방법

제3장 읽기 교육론
1. 읽기의 특성과 읽기 교육
가. 읽기의 특성
나. 읽기 교육의 동향
2. 읽기 교육의 목표와 내용
가. 읽기 교육의 목표
나. 읽기 교육의 내용
3. 읽기 교수 • 학습 방법
가. 읽기 교수 • 학습의 원리
나. 읽기 교수 • 학습 모형
4. 읽기 교육의 평가
가. 읽기 평가의 목표와 원리
나. 읽기 평가 방법

제4장 쓰기 교육론
1. 쓰기의 특성과 쓰기 교육의 동향
가. 쓰기의 특성
나. 쓰기 교육의 동향
2. 쓰기 교육의 목표와 내용
가. 쓰기 교육의 목표
나. 쓰기 교육의 내용
3. 쓰기 교수 • 학습 방법
가. 과정중심 쓰기 교수 • 학습 방법
나. 장르중심 쓰기 교수 • 학습 방법
4. 쓰기 교육의 평가
가. 쓰기 결과 평가
나. 쓰기 과정 평가

제5장 문법 교육론
1. 문법의 특성과 문법 교육의 동향
가. 문법의 특성과 문법 교육
나. 문법 교육의 동향
2. 문법 교육의 목표와 내용
가. 문법 교육의 목표
나. 문법 교육의 내용
3. 문법 교수 • 학습 방법
가. 문법 교수 • 학습 원리
나. 문법 교수 • 학습 방법
4. 문법 교육의 평가
가. 문법 평가의 목표와 방법
나. 문법 평가의 실제

제6장 문학 교육론
1. 문학과 문학 교육의 특성
가. 문학의 특성
나. 문학 이론과 문학 교육
2. 문학 교육의 목표와 내용
가. 문학 교육의 목표
나. 문학 교육의 내용
3. 문학 교수 • 학습 방법
가. 문학 교수 • 학습의 원리
나. 문학 교수 • 학습 모형
다. 문학 교수 • 학습 활동
4. 문학 교육의 평가
가. 교육과정 성취기준 관련 평가 방법 및 유의점
나. 문학 영역 평가 목표와 내용
다. 문학 평가 방법
라. 문학 평가 활동 사례

제7장 매체 문식성 교육론
1. 매체언어와 매체 문식성 교육
가. 매체언어의 특성
나. 매체 문식성 교육의 동향
2. 매체 문식성 교육의 목표와 내용
가. 매체 문식성 교육의 목표
나. 매체 문식성 교육의 내용
3. 매체 문식성 교수학습 방법
가. 매체 텍스트 이해를 위한 교수 • 학습 방법
나. 매체 텍스트 제작을 위한 교수 • 학습 방법
4. 매체 문식성 교육의 평가
가. 매체 문식성 평가의 방향
나. 매체 문식성 평가 방법

제8장 통합적 국어교육
1. 통합적 국어교육의 필요성과 의의
2. 국어과 교육과정의 통합적 국어교육 방향
3. 통합적 국어교육의 유형 및 적용
가. 교과 내 통합
나. 교과 간 통합
다. 비교과 및 일상생활과의 통합

제9장 국어과 영재 및 학습 지원 교육
1. 언어영재 학습자를 위한 국어과교육
가. 언어영재교육의 현황
나. 언어영재 지도 방법
다. 언어영재 지도 교사의 전문성
2. 학습 지원 대상자를 위한 국어과교육
가. 국어과 부진 학생을 위한 학습 지원
나. 다문화 배경 학생을 위한 학습 지원

제10장 국어 수업 실연과 평가
1. 초등 국어 수업의 성격과 지향
가. 국어 수업의 성격
나. 국어 수업의 지향
2. 국어 수업 실연과 평가
가. 국어 수업 전문성 평가
나. 국어 수업 실연 능력 평가
다. 초등교사 임용을 위한 수업 능력 평가

참고문헌
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