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왜 영재교육이어야 하는가? / 발명영재교육 징비록(懲毖錄)

Ⅰ. 소명
1. 민사고 이사장(최명재)과의 만남 _ 71
2. 유럽 선진 영재학교 시찰 _ 18
3. 선택의 갈림길 _ 40
4. 정상은 회장과의 인연 _ 41

Ⅱ. 전략 탐색
1. 발명교육의 개념적 접근 _ 45
2. 선진국의 영재교육 _ 47
3. 발명영재교육의 이론과 정의 _ 49
4. 발명창조성교육과 영재 발굴 _ 51
5. 발명영재교육의 발전 전략 _ 54
6. 학교발명협회 회장의 10년 회고 _ 57
7. 발명영재교육의 오늘과 내일 _ 59

Ⅲ. 한국 발명영재교육의 발전
1. 법규와 정책의 근거 _ 65
2. 한국발명영재단 창단 _ 70
3. 발명영재교육의 발전 과제 _ 90
4. 특허청의 학교 발명교육 업무 이관 _ 95
5. 발명교육 전문교사 육성 _ 98
6. 발명교육센터 운영 _ 362
7. 한국 발명교육의 국제화 _ 401

Ⅳ. 확산과 기억의 장
1. 우리나라 발명창조성교육의 현황 _ 415
2. 잊지 못할 은인들 _ 423
3. 필자의 프로필 _ 430

Ⅴ. 4차원 시대의 교수 학습형태 '무지개형 학습형태 연구 및 적용'
1. 이론의 요약 _ 435
2. 무지개형 학습형태의 연구적용 _ 437
3. 무지개형 학습형태의 요약과 결론 _ 452
4. 과제해결학습과 발견학습을 통한 무지개
형 학습방법 _ 455

부록 Ⅰ 한국 발명영재교육과 김두선 총재
송공사
1. 송공사 _ 467
2. 중앙정보처리학원 Microsoft와 한국학교발
명 협 회 의 협 약 ( 별 도 U S B ) _ 4 8 2
3. 한국학교발명협회 연혁(1990~2010) _ 484

부록 Ⅱ 성격 형성 및 아동 심리
－가정과 학교 필독 내용(110개 항목)－
<들어가는 말> _ 493
<성공교육 110훈> _ 496