시와 철학의 융합교육론

들어가는 말


제1부 해체철학과 시학의 융합교육

제1장 ‘비현전성’을 고려한 황지우 시 읽기 방법
1. ‘비현전성’의 시 교육적 수용
2. ‘유보적 시학’에 초점을 둔 시 감상
3. ‘대체적 시학’에 초점을 둔 시 감상
4. 데리다 철학과 시 감상의 융합

제2장 ‘기호 소비’의 관점에 입각한 시 감상 방법
1. 보드리야르의 소비 이론과 유하 시의 접점 읽기
2. ‘차이의 체계’에 주안점을 둔 시 읽기
3. ‘시뮬라시옹’ 개념에 주안점을 둔 시 읽기
4. 보드리야르 철학과 시 감상의 융합

제3장 욕망의 ‘지양’과 ‘지향’으로서의 최승자 시 읽기 방법
1. 최승자 시학의 해체 지향성
2. 타자 지향적 욕망 읽기
3. 주이상스 지향적 욕망 읽기
4. 욕망의 양가성에 초점을 둔 감상 방안
5. 라깡 철학과 시 감상의 융합

제4장 ‘규율 권력’ 관계 비판을 위한 시 감상 방법
1. 푸코의 권력 개념을 통한 시 감상 가능성
2. ‘선험적 규범성’에 초점화된 시 읽기
3. ‘전향적 자기 인식’에 초점화된 시 읽기
4. 푸코 철학과 시 감상의 융합


제2부 실존철학과 시학의 융합교육

제1장 실존적 사유를 통한 김수영 시 읽기 방법
1. 김수영 시학의 실존 철학 지향성
2. ‘심정성’으로서의 ‘기분’으로 시 읽기
3. ‘존재 가능성’을 향한 ‘양심’으로 시 읽기
4. 하이데거 철학과 시 감상의 융합

제2장 이형기의 ‘허무 지향 시’ 교육 방법
1. 이형기 시의 ‘허무’ 양상과 교육적 방향
2. ‘영원회귀’에 주안점을 둔 교육 방법
3. ‘위버멘쉬’를 지향하는 교육 방법
4. 니체 철학과 시 감상의 융합

제3장 인성 함양을 위한 시 감상 교육 방법
1. 실존 철학을 통한 인성 교육의 가능성
2. ‘가치 발견과 관계성 확장’ 지향의 시 감상
3. 자발적 시 감상 중심의 인성 교육 방법
4. 인성에 관한 철학적 인식과 시 감상의 융합

제4장 미학적 인식을 적용한 황동규 시 감상 방법
1. 칸트 미학의 교육적 수용 가능성
2. 감각화를 통한 표상 형성
3. 상상력에 의한 통합적 표상 형성
4. 인지적 비판을 통한 의미 형성
5. 칸트 철학과 시 감상의 융합


제3부 언어철학과 시학의 융합교육

제1장 언어철학적 관점에 입각한 이성복 시 읽기 방법
1. 이성복 시학의 언어철학적 관점
2. 구조적 동형성에 입각한 시 감상
3. 의미론적 재구성에 입각한 시 감상
4. 유희적 언어놀이에 입각한 시 감상
5. 비트겐슈타인 철학과 시 감상의 융합

제2장 매체교육 방법
1. 기호학과 매체 언어로서의 국어교육
2. 매체 언어 교육의 실태
3. 매체 언어 분석 방법
4. 기호학과 시 감상의 융합

제3장 맥락 중심의 시 교육 방법
1. 자율성과 맥락을 고려한 시 교육
2. ‘텍스트적 맥락’을 고려한 시 교육 방법
3. ‘작가적 맥락’을 고려한 시 교육 방법
4. 맥락 기반 인식과 시 감상