학습부진아 지도

Part 1. 학습부진 현상에 대한 이해

Chapter 1. 학습부진의 정의와 문제 4
Chapter 2. 학습부진의 원인 6
1. 가정과 부모 변인 6
2. 인성 변인 14
3. 학교 변인 21


Part 2. 학습부진에 대한 교육과정 기반 개입 모델

Chapter 1. 교육과정 기반 개입 모델의 등장 배경 36
Chapter 2. 교육과정 기반 개입 모델의 단계 40
1. 진단 단계 40
2. 처방 단계 66

Part 3. 학습부진아의 기본 학습 기능 지도

Chapter 1. 읽기 지도 100
1. 낭독 지도 100
2. 독해 지도 111
Chapter 2. 쓰기 지도 126
1. 맞춤법 쓰기 지도 126
2. 작문 지도 129
Chapter 3. 수학 지도 140
1. 계산 기능 지도 140
2. 수학 문제해결 지도 144
3. 해결책 계획하기 지도 151
4. 계산 규칙 적용하기 지도 152

Part 4. 학습부진아의 자기 주도적 학습 능력 지도

Chapter 1. 자기조절 능력(self-regulatory ability) 지도 157
1. 자기조절의 정의 157
2. 자기조절 능력 발달 단계 158
3. 자기조절 능력 지도 163
Chapter 2. 학습기술(study skills) 지도 169
1, 학습기술의 정의 169
2. 학습기술의 발달 단계 171
3. 학습기술 지도 172
Chapter 3. 마음 습관 지도 245
1. 모델링 245
2. 프롬프트(prompt)의 사용 246
3. 자기점검(self-monitoring) 247
4. 루브릭(rubric) 또는 체크리스트를 사용하기 249
5. 학습일지나 또는 포트폴리오를 사용하기 252

Part 5. Haifa 대학의 사례

Chapter 1. 사례 개관 256
1. 연구 문제 256
2. 연구의 이론적 배경 257
3. 연구의 단계 257
4. 측정 변인 258
5. 개입 절차 260
Chapter 2. 예비교사 교육 프로그램 263
1. 참여자 264
2. 코스의 목표 264
3. 교육과정 265
4. 절차 266
5. 결론 267
Chapter 3. 현직교사 연수 프로그램 268
1. 목표 268
2. 교육과정 269
3. 절차 270
4. 연수 운영상의 유의점 271