예비교사를 위한 최신 핵심 교직실무

Part 01 교직이해
Chapter 01 교원의 윤리
*기본개념 편
1. 교원윤리의 정의와 특성 17
2. 교원윤리의 필요성 20
3. 교원윤리의 법규적·자율적 측면 23
4. 교원윤리의 내용 31
*현장이슈 편 1 -교원의 부정 및 비리
1. 사례 38
2. 부정 및 비리의 원인 40
3. 제언 40
*현장이슈 편 2 -교원윤리와 체벌
1. 새로운 교원윤리 확립의 필요성 41
2. 교원윤리의 변화 43
3. 교직윤리에 대한 인식 45
4. 교직윤리의 확립을 위한 제언 46

Chapter 02 교원의 권리와 의무
*기본개념 편
1. 교원의 역할 51
2. 교원의 신분 56
3. 교원의 권리 58
4. 교원의 의무 62
5. 교권 66
*현장이슈 편 1 -교원의 능력 개발-현직연수를 중심으로
1. 연수의 개념과 종류 70
2. 연수의 실태와 문제점 71

*현장이슈 편 2 -교원의 교육적 권리
1. 교육적 권리란? 74
2. 교원의 교육자주권을 보장하고 있는 자료 74
3. 급증하는 교권침해 75
4. 다른 논란: 교원평가제 76
5. 교권침해를 막기 위한 노력 77
6. 교육자주권의 미래 78
*현장이슈 편 3 -교원의 생존권적 권리
1. 문제점 80
2. 교원 생존권적 권리의 개념 80
3. 교원 생존권적 권리의 예 81
3. 교원 생존권적 권리 보장의 필요성 82
4. 우리나라 현황 83
5. 외국과의 비교 84
6. 개선방향 85
7. 교원의 생존권 보장에 의한 효과 86

Chapter 03 교원단체
*기본개념 편
1. 교원단체의 필요성 88
2. 교원단체의 제한적 성격 90


3. 한국의 교원단체 92
4. 교원단체의 역할 92
5. 교원단체의 활동 93
6. 교원단체의 과제 101
*현장이슈 편 1 -교원단체의 단체교섭
1. 단체교섭 문제 102
2. 교원단체 103
3. 단체교섭 104
4. 교원단체의 단체교섭 106
5. 제언 112
*현장이슈 편 2 -교원단체의 역할과 기능-교원단체의 활동 사례를 중심으로
1. 교원단체의 역할과 기능 113
2. 교원단체의 활동사례 115
3. 비판적 시각 116
4. 과제 116

Part 02 학사관리

Chapter 04 학적관리
1. 학사 업무 관리 121
2. 학업성적관리 130

Chapter 05 학교생활기록부
*기본개념 편 -학교생활기록부 작성
1. 인적사항 141
2. 학적사항 143
3. 출결상황 145
4. 수상경력 146
5. 자격증 및 인증 취득상황 147
6. 진로희망사항 148
7. 창의적 체험활동상황 149
8. 교외체험학습상황 154
9. 교과학습발달상황 156
10. 독서활동상황 158
11. 행동특성 및 종합의견 159
12. 자료의 정정 162
*현장이슈 편 1 -생활기록부의 전산화
1. 나이스(NEIS-National Education Information System) 164
2. 차세대 나이스 165
3. 학생생활기록부 인터넷 발급 167
4. 대학 지원에 있어서도 전산 제공이 온라인으로 가능 168
5. 문제점 및 쟁점 168
6. 결론 172

Part 03 인사 및 보수

Chapter 06 인사 및 보수
*기본개념 편
1. 교육공무원의 임용 177
2. 교원의 보수 191
*현장이슈 편 1 -중등교원 임용시험 제도의 변천사
1. 중등임용시험 제도의 의의 및 목적 195
2. 중등임용시험 제도의 변천과정과 현황 197
3. 제언 200
*현장이슈 편 2 -교원의 전보
1. 중등학교 교원 신규임용 및 전보에 관한 규정 202
2. 현 교원 전보 제도의 문제점 203
*현장이슈 편 3 -수석 교사제
1. 수석교사제의 도입 207
2. 수석교사제의 현황 208
3. 수석교사제의 문제점 211
4. 제언 212

Part 04 학교(학급) 경영

Chapter 07 학급경영
*기본개념 편
1. 학급경영의 정의 217
2. 학급경영의 성격 218
3. 학급경영의 원리 220
4. 학급경영의 영역 221
5. 학급경영의 실제 230
*현장이슈 편 1 -수업이 바뀌면 학교가 바뀐다. -‘사토 마나부’의 교육개혁
1. 사토 마나부 교수가 생각하는 한국과 일본의 교육 235
2. 배움의 공동체의 교육이념과 원리 240
3. 배움의 공동체의 교육 원리와 파급 효과 244
*현장이슈 편 2 -학교 및 학급 행사 운영 우수 사례
1. 이론적 개념 251
2. 학교 및 학급 행사 운영 우수 사례 252
3. 마치며 259

Chapter 08 생활지도
*기본개념 편
1. 생활지도의 기초 262
2. 생활지도의 실제 264
3. 학교생활지도의 바람직한 방안 269
4. 학교 안전사고 270
5. 보건교육 272
*현장이슈 편 1 -학교폭력의 발생원인과 대처방안
1. 학교폭력의 이론적 배경 279
2. 맺음말 291
*현장이슈 편 2 -학교 진로교육 -2009 개정교육과정에 따른 진로지도 변화를 중심으로
1. 진로지도의 의미 293
2. 진로지도의 실제 295
3. 나오며 300
*현장이슈 편 3 -학교상담 개선의 필요성 -전문상담교사제도 분석을 중심으로
1. 학교 상담의 중요성 302
2. 전문상담교사 제도 302
3. 개선 방향 305

Chapter 09 학교운영위원회
1. 학교운영위원회의 도입 배경 및 성격 307
2. 학교운영위원회의 활동 308
3. 공?사립 학교운영위원회의 구성 308
4. 학교운영위원회의 기능 및 운영방식 311
5. 학교운영위원회의 운영성과에 대한 인식 312
6. 학교운영위원회의 촉진요인과 저해요인 312
7. 바람직한 학교운영위원회 운영 방향 313

Part 05 중등수업

Chapter 10 중등교육과정
*기본개념 편
1. 교육과정의 성격 317
2. 새 교육과정의 방향 318
3. 교육과정 편성과 운영의 실제 320
4. 중등 교육과정 편성과 운영의 실제 330
5. 학교교육과정 평가 345
*현장이슈 편 1 -국가별 중교육 학제와 인문계 고등학교 편제 비교: 영국, 독일, 핀란드의 중등교육
1. 영국 348
2. 독일 349
3. 핀란드 352
4. 한국 일반계 고등학교와의 유사성과 차이점 354
*현장이슈 편 2 -2009개정 중등 교육과정의 현황 분석
Ⅰ. 서론 356
Ⅱ. 본론 356
1. 정의 356
2. 교육과정의 자율화 357
Ⅲ. 결론 362
*현장이슈 편 3 -한국 초?중등 교육과정의 역사
1. 과거의 교육과정 364
2. 제1차 교육과정기(1954~1963년) 364
3. 제2차 교육과정기(1963~1973년) 365
4. 제3차 교육과정기(1973~1981년) 367
5. 제4차 교육과정기(1981~1987년) 369
6. 제5차 교육과정기(1987~1992년) 370
7. 제6차 교육과정기(1992~1997년) 372
8. 제7차 교육과정기(1997~2009년) 373

Chapter 11 교수.학습
*기본개념 편
1. 교수.학습의 개념 377
2. 교수.학습 이론 378
3. 교수.학습 방법 381
4. 교수.학습의 과정 383
5. 수업의 실제 387
6. 교수.학습 지도안의 작성 391
*현장이슈 편 1 -문답식 수업
1. 문답식 수업의 개념 및 의의 400
2. 상대개념과의 구분 400
3. 교수?학습 활동에 따른 수업 유형 내에서 문답식 수업의 위상 401
4. 발문(질문) 402
5. 문답식 수업법 활용시 유의사항 404
6. 정리 407
*현장이슈 편 2 -“수학교육 선진화 방안”의 내용과 의의
1. 들어가며 409
2. “수학교육 선진화 방안”이란? 410
3. “수학교육 선진화 방안”에서 제시하는 수학 교수?학습은? 412
4. 나가며 415

Chapter 12 수업장학
*기본개념 편
1. 수업장학의 개념 418
2. 수업장학의 유형 420
3. 수업장학의 실제 431
*현장이슈 편 1 -수업 장학의 양적 방법과 질적 방법
1. 수업관찰의 양적방법 446
2. 수업관찰의 질적방법 451
*현장이슈 편 2 -교육적 감식안 및 교육비평
1. 교육적 감식안 455
2. 교육비평 457
3. 교육비평의 실제 458
4. 교육비평의 한계와 개선점 458
*현장이슈 편 3 -장학의 이론모형과 적용
1. 장학의 정의와 목적 460
2. 장학의 이론모형 462
3. 수업장학 466
4. 동료장학 468
5. 자기장학 471

Part 06 성공적인 교사역할수행

Chapter 13 성공적인 교사역할수행 모델
1. 성공적인 교사역할수행을 위한 요인 477
2. 성공적인 교사역할수행 Model 483

Chapter 14 교사의 역할을 훌륭히 수행한 교사
1. 학생에 대한 사랑과 전문성을 갖춘 선생님 485
2. 나의 왕따 문제를 해결해주신 선생님 486
3. 열정을 가지고 학생들과 상호작용을 하신 선생님 487
4. 학생에 대한 이해와 애정으로 상담해주신 선생님 488
5. 학생에 대한 세심한 애정을 주신 선생님 489
6. 학생을 존중하면서 보낸 실습기간 489
7. 인내하시며 세심한 상담을 해주신 선생님 490
8. 학생들의 잠재력을 이끌어주신 선생님 491
9. 전문적인 능력과 공정함으로 지도해주신 선생님 491
10. 전문적 능력과 애정 많은 선생님 492
11. 학생과의 상호작용과 전문성이 높은 선생님 492
12. 학생에 대한 애정과 관심이 크신 선생님 493
13. 유머로 친근감을 느끼게 해 준 선생님 493
14. 깊은 애정으로 감싸주신 선생님 494
15. 따뜻한 애정과 위로를 주신 선생님 495

*색인(INDEX)