학교폭력 예방의 이론과 실제 책 가격비교

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책 정보

· 제목 : 학교폭력 예방의 이론과 실제 (제3판)
· 분류 : 국내도서 > 대학교재/전문서적 > 사범계열 > 교육학 일반
· ISBN : 9788925410326
· 쪽수 : 390쪽

책 소개

교직 수행에 실제 필요한 내용으로 구성하였으며 특히 각종 법규와 제도가 자주 바뀌는 환경적 특성을 감안하여 가급적 최신 자료를 제시하도록 노력하였다.

서문 / 3

제 1 장 학교폭력의 개념과 유형
1. 학교폭력의 개념 ·····································17
2. 학교폭력의 유형 ····································18
3. 학교폭력의 가해자 ··································24
4. 학교폭력의 피해자 ··································30
5. 학교폭력의 방관자 ··································34

제 2 장 학교폭력의 원인과 관련 이론
1. 학교폭력의 원인 ····································39
2. 학교폭력 관련 이론 ·································44

제 3 장 학교폭력과 청소년기의 특성
1. 학교폭력과 청소년의 관계 ·····························51
2. 청소년기의 특성 ····································52

제 4 장 학교폭력의 현 실태
1. 학교폭력 실태조사 결과 분석 ··························63

제 5 장 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률
1. 학교폭력법(학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률)의 이해 ·····79
2. 학교폭력 관련 법 ···································89

제 6 장 학교폭력 예방 및 대책 기본계획(제3차)
1. 제3차 학교폭력 예방 및 대책 추진 배경 ··················91
2. 정책 추진 방향 ·····································96
3. 주요 추진 과제 ·····································99
4. 초등학생 맞춤형 학교폭력 대책 ························115
5. 유·초·중·고 발달단계별 학교안전교육 7대 표준안 ······126

제 7 장 학교폭력 사안처리Ⅰ : 초기대응
1. 학교폭력 감지·인지 노력 ····························133
2. 신고 및 접수 ······································138
3. 초기대응 요령 ·····································143

제 8 장 학교폭력 사안처리 Ⅱ : 사안조사
1. 학교폭력전담기구 구성 및 역할 ························149
2. 사안조사 절차 및 방법 ······························152
3. 긴급조치 ·········································157
4. 상담 시 유의사항 ··································159

제 9 장 학교폭력사안처리 Ⅲ : 조치 결정 및 이행
1. 학교폭력대책자치위원회의 구성 및 운영 ·················165
2. 학교폭력대책자치위원회 진행 절차 ·····················168
3. 피해학생에 대한 조치 ·······························170
4. 가해학생에 대한 조치 ·······························172
5. 분쟁조정 ·········································178

제10장 학교의 폭력 사안처리 Ⅳ : 재심과 법적 소송
1. 재심 ·············································183
2. 행정심판 ·········································186
3. 행정소송 ·········································188

제11장 성폭력 예방 및 대처방법
1. 성폭력의 개념 및 유형 ······························193
2. 성폭력 사안의 신고 ·································195

제12장 학교폭력과 상담
1. 학교폭력 상담의 기초 ·······························203
2. 학교폭력 상담의 실제 ·······························216

제13장 학교폭력과 학생 정신건강 이해
1. ADHD(주의력결핍 및 과잉행동장애 : Attention Deficit Hyperactivity Disorder) ········································234
2. 소아청소년 우울증 ·································238
3. 자살행동 ·········································243

제14장 학교폭력예방과 학업중단 숙려제
1. 학업중단 숙려제 도입배경과 학업중단 징후 ··············255
2. 학업중단 위기 원인별 생활지도 방안 ···················261
3. 학업중단 위기 예방을 위한 학생이해 및 상담 ············265
4. 학업중단 숙려제 프로그램의 내용 ·····················276
5. 학업중단 숙려제 운영기관별 운영단계 ··················279

제15장 학교폭력관련 기관
1. 학교 및 교육행정기관(Wee프로젝트) ····················281
2. 청소년상담복지센터 ································289
3. 청소년비행예방센터(꿈키움센터) ·······················294
4. ONE-STOP지원센터 및 해바라기센터 ··················297
5. 청소년폭력예방재단 ·································301

부록
1. 학교폭력 관련 양식 ·································303
2. 학교폭력예방 교육 및 집단상담프로그램 자료 ············353
참고문헌 / 378
찾아보기 / 382

저자소개

이병환 (지은이) 정보 더보기

경북대학교 대학원에서 교육학 석사 및 박사학위를 받았으며 교육부 교육연구사와 국가전문행정연수원 교수요원을 거쳐 현재 국립순천대학교 사범대학 교직과 및 동 대학원 교육학과 교수로 재직 중이다. 주요 저서로는 『교육사회학(번역서)』(교육과학사: 2006년 문화체육관광부 우수추천도서), 『대안교육의 실천과 모색』(학지사: 2009년 대한민국 학술원 우수추천도서), 『새로운 교육사회학』(태영출판사), 『학교폭력 예방의 이론과 실제』(교육과학사), 『교육행정 및 교육경영 신강』(태영출판), 『교직실무』(동문사) 등이 있으며, 『사교육 발생 요인과 대책』, 『학교부적응 학생의 행동 분석과 지원 방안』, 『혁신학교의 쟁점 탐색』, 『열린교육과 대안교육의 개념 비교』, 『문화다양성 교육정책 분석과 발전 방안 탐색』, 『학교 성 평등교육의 동향과 과제』 등 90여 편의 논문을 발표하였다. 이외에도 교육부와 각 시도교육청의 학교부적응 학생 지원과 대안교육 관련 정책 용역 연구를 다수 수행하였다. 『대안교육 활성화를 위한 국가수준 교육과정 운영 방안 연구』(교육부), 『대안학교 교육과정 평가 및 질 관리 방안 연구』(교육부), 『컨설팅 장학 모형 및 평가지표 개발 연구』(교육부), 『컨설팅 장학 활성화를 위한 시도별 교육전문직 직무분석 연구』(교육부), 『교육 논술 출제 모형 개발 연구』(교육부), 『학생맞춤형 행복한 교육복지 시스템 구축방안 연구』(교육부), 『지역별 여건에 따른 통학버스 서비스 모델 개발 연구』(교육부), 『학업중단 학생을 위한 방송고 학사운영 및 특별활동 운영방안 연구』(한국교육개발원), 『학업중단숙려제 운영 방안 연구』(전라남도교육청), 『광주광역시 대안교육 실태 분석과 발전적 대안교육체제 정착 방안』(광주광역시교육청), 『경남지역 청소년들의 학교부적응 실태조사와 지원 방안』(경상남도교육청), 『자유학기제의 안정적 정착 방안』(경상북도교육청), 『빛고을 혁신학교 중장기 발전 방안 연구』(광주광역시교육청), 『지역수요를 고려한 평생교육대학 설립방향 및 활성화 방안 연구』(순천대학교), 『대안교육 발전 방안 모색을 위한 연구』(대구광역시교육청), 『한국교원대 종합교육연수원 사업 개편 방향 연구』(한국교원대학교) 등 여러 정책연구과제의 연구책임자로 성공적인 연구를 수행한 바 있다. 현재 서울특별시교육청 민주시민교육 자문위원장으로 위기학생 지원과 교육제도 개선 관련 연구를 지속적으로 수행하고 있다.

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전북대학교 대학원에서 교육학박사 학위를 받았으며, The University of Georgia에서 Post Doctor(1997~1998), The Pennsylvania State University 초빙교수(2007~2009) 및 The University of Oklahoma 객원교수(2015~2016)를 역임하였다. 그리고 주요활동으로는 한국평생교육학회 부회장, 교육부 평생교육정책자문위원, 전북대학교 평생교육원 설립(1996) 및 교학부장, 교육연수원장 및 교원양성지원센터장을 역임했으며, 현재는 한국평생교육총연합회 부회장, 한국평생교육/HRD진흥협회 이사장, 전북대학교 교육학과 교수를 역임하고 있다. 주요 연구 및 저서로는 『예비퇴직자의 은퇴 후 재무설계를 위한 교육프로그램 콘텐츠 탐색(열린교육연구, 2015)』, 『대학평생교육 참여자의 학업적 자기효능감과 프로그램 만족도와의 관계: 프로그램 마케팅의 매개효과를 중심으로(평생교육학연구, 2014)』, 『페미니즘 관점에서의 여성 성인교육프로그램 분석(평생학습사회, 2013)』, 『Towards a learning society: lifelong learning policies and practises of South Korea since the 1997 IMF crisis(Widening Participation and Lifelong Learning, 2011)』, 『문화역사적 활동이론(CHAT)을 활용한 평생학습도시 발전 전략(평생교육연구, 2008)』, 『북미 평생교육 정책 동향(평생교육진흥원, 2008)』, 『평생교육경영론(학지사, 2013)』, 『교육행정 및 교육경영(공저, 학지사, 2008)』, 『교육학의 이해(공저, 양서원, 2013)』 외 다수가 있다. 국제학술대회논문은 『Becoming a Lifelong Learning City: Lessons from a Provincial City in South Korea(AAACE, 2015)』, 『Critical Review of Credit Bank System in South Korea: A New Mediator for Lifelong Learning?(AERC, 2014)』, 『Basis of Learning in Urban Communities: CHAT and the Limits of Contemporary Adult Learning Theories(AERC, 2011)』, 『Building Communities into Lifelong Learning Cities: The Case of the Republic of Korea(AERC, 2009)』, 『From the Margins to the Mainstream and Back Again: A Comparison of Lifelong Learning in South Korea and the United States(AERC, 2008)』 등 10여 편 이상이고, 2008년부터 매년 국제학술대회에서 발표되었다.

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국립순천대학교 대학원 교육학전공 교육학 박사 현) 곡성교육지원청 Wee센터전문상담교사, 참심리상담센터 부소장 전) 국립순천대학교 교육대학원 강사 저서) 에니어그램과 행복(공저, 한국에니어그램연구소, 2014), 교육학개론(공저, 동문사, 2015), 학교폭력예방의 이론과 실제(공저, 교육과학사, 2016), 교육학의 이해(공저, 정민사, 2018), 진로와 직업 워크북(공저, 정민사, 2019), 교육학개론(공저, 정민사, 2019), 교육심리학(공저, 정민사, 2019).

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