세 가지 관점으로 본 교육과정 이야기

□ 제3판 머리말 … 3
□ 제2판 머리말 … 9
□ 머리말 … 13

제1부 | 교육과정을 바라보는 세 가지 관점
제1장 교육과정에 대한 서로 다른 관점: ‘검치 호랑이 교육과정’ 이야기 …… 27
1. ‘검치 호랑이 교육과정’ 이야기 _ 29
2. ‘검치 호랑이 교육과정’에서 드러나는 교육과정의 세 가지 관점 _ 35

제2장 교육과정에 대한 보수적 관점: 브루너의 ‘교과의 구조’ …… 51
1. 브루너의 ‘교과의 구조’ 이론 _ 53
2. 지식의 구조: 무엇을 가르칠 것인가? _ 55
3. 나선형 교육과정: 어떻게 조직할 것인가? _ 60
4. 발견학습: 어떻게 가르칠 것인가? _ 63

제3장 교육과정에 대한 진보적 관점: 진보주의 교육과 듀이의 경험의 성장 …… 81
1. 진보주의 교육 운동의 기원 _ 83
2. 경험 중심 교육과정의 주요 특징 _ 86
3. 듀이와 경험의 성장 _ 88

제4장 교육과정에 대한 급진적 관점: 사회 변혁과 재생산이론 비판 …… 123
1. 사회 변혁을 위한 교육과정 논의의 등장 _ 125
2. 교육과정사회학의 전개 _ 128
3. 학교교육의 불평등 재생산이론 비판 _ 131


제2부 | 교육과정에 대한 주요 이론
제5장 교육과정에 대한 예술적 접근: 아이스너를 중심으로 …… 161
1. 아이스너의 생애 _ 163
2. 잠재적 교육과정과 영 교육과정 _ 165
3. 문제해결목표와 표현결과 _ 170

제6장 잠재적 교육과정 …… 181
1. 잠재적 교육과정 I: 학교교육의 부수적 기능 _ 184
2. 잠재적 교육과정 II: 학교교육의 숨겨진 기능 _ 193
3. 잠재적 교육과정의 공과 _ 198

제7장 다문화 교육과 다문화 교육과정 …… 205
1. 다문화 교육을 바라보는 관점 _ 208
2. 다문화 교육정책의 지향점 논의 _ 214
3. 다문화 교육과정 이론 _ 218

제8장 현대 사유와 교육: 들뢰즈의 차이생성의 배움론과 교육과정 …… 227
1. 차이생성의 배움을 위한 교육의 특징 _ 230
2. 차이생성의 배움론과 교육과정 _ 238
3. 교육과정의 재개념화: ‘새 길 내기’와 ‘흔적 찾기’ _ 254


제3부 | 교육과정 정책과 실제
제9장 교육과정 개발과 실행 …… 275
1. 교육과정 개발 _ 277
2. 타일러의 교육과정 개발 모형 _ 279
3. 위긴스와 맥타이의 ‘이해 중심 교육과정 설계’ 모형 _ 288
4. 교육과정 실행 _ 296

제10장 우리나라 국가 교육과정 …… 311
1. 국가 교육과정의 시대 구분 _ 313
2. 우리나라 국가 교육과정의 역사 _ 316
3. 2015 개정 교육과정 _ 322

제11장 역량 중심 교육과정 …… 343
1. 역량과 역량교육의 의미: ‘OECD 교육 2030’을 중심으로 _ 345
2. 역량교육의 필요성: 포노 사피엔스의 등장 _ 348
3. 지식교육과 역량교육의 차이 _ 355

제12장 수준별 교육과 교과교실제 …… 361
1. 수업 정책의 역사 _ 363
2. 수준별 교육과정과 수준별 이동수업 _ 369
3. 교과교실제 정책 _ 373

제13장 자유학기제 …… 399
1. 자유학기제 정책의 주요 내용 _ 401
2. 자유학기제 정책의 주요 쟁점 _ 407

제14장 고교학점제 …… 415
1. 고교학점제의 의미 _ 417
2. 고교학점제 정책의 주요 내용 _ 421
3. 고교학점제 정책의 성공 가능성과 한계 _ 425

제15장 교과서 정책 …… 437
1. 교과서 발행 제도 _ 439
2. 우리나라 교과서 정책의 역사 _ 445
3. 우리나라 교과서 정책의 주요 특징 _ 453
4. 교과서 활용 제도: 대여제 vs 급여제 _ 459

부록: 2015 개정 교육과정(총론) …… 467

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