학습장애 위험군 아동의 조기선별을 위한 읽기검사 표준화 연구

제1장 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구 목적 및 연구 문제

제2장 이론적 배경
1. 읽기과정의 개관
1) 음운인식(Phonological awareness)
2) 단어인지(Word recognition)
3) 읽기유창성(Reading fluency)
4) 어휘(Vocabulary)
5) 읽기이해(Reading comprehension)
2. 읽기장애의 개관
1) 학습장애의 정의 및 하위 유형
2) 읽기장애의 정의 및 하위 유형
3) 읽기장애의 인지처리 특성
3. 읽기능력에 대한 예측변인에 관한 연구: 단어인지 중심으로
1) 취학 전 아동과 초등학교 1학년 아동
2) 초등학교 1∼6학년 학생

제3장 추적연구 실시 방법 및 연구 결과
1. 연구 대상
2. 측정 도구
1) 음운인식 검사
2) 자모지식 검사
3) 빠른 자동 이름대기 검사
4) 음운기억 검사
5) 단어인지 검사
3. 검사자 훈련 및 자료수집 절차
4. 자료분석 방법
1) 가설 모형
5. 연구 결과
1) 기술통계와 변인 간 상관관계
2) 연령별 추적연도 단어인지 능력 설명변인 탐색

제4장 표준화 연구 실시 방법 및 연구 결과
1. 연구 대상
2. 측정 도구
1) 음운인식 검사
2) 자모지식 검사
3) 빠른 자동 이름대기 검사
4) 음운기억 검사
5) KISE 기초학력검사-음독 검사
3. 검사자 훈련 및 자료수집 절차
4. 자료분석 방법
5. 연구 결과
1) 기초 문항 분석 및 신뢰도 분석
2) 검사 간소화 과정
3) 조기 읽기 검사 최종안
4) 신뢰도
5) 타당도

제5장 요약 및 논의

참고문헌
부록
부록 A. 음운인식 검사의 예: 음절탈락
부록 B. 자모지식 검사의 예: 자모이름
부록 C. 빠른 자동 이름대기 검사의 예: 물체
부록 D. 음운기억 검사의 예: 숫자 바로 따라하기
부록 E. 연령별 각 소검사 간 상관계수
부록 F. 각 소검사의 문항별 문항 제거 시 신뢰도와 정답률
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