초등논술 리더의 철학

헌사
글쓴이의 말

첫째 고개 │ 논술교육의 목표 설정 및 새로운 철학적 문화의 모색
둘째 고개 │ 철학적 대화의 기초 ─ 어린이와의 대화
셋째 고개 │ 철학적 질문 만들기 연습
넷째 고개 │ 논리적 사유의 기초 1─ 옳은 말과 옳은 생각
다섯째 고개 │ 논리적 사유의 기초 2─ 체화된 사고·정서 그리고 내면세계
여섯째 고개 │ 비판적 사고와 비판적 글쓰기, 창의적 사고와 개성적 글쓰기
일곱째 고개 │ 추리의 방법과 논증의 오류 분석
여덟째 고개 │ 독서논술에서 6가지 논리의 적용
아홉째 고개 │ 논술문에 대한 인식 틀과 논술문 틀 짜기
열열째 고개 │ 초등학생을 위한 논술 주제와 논술문 평가 기준
열한째 고개 │ 내가 철학교실의 교사가 된다면 ─ 영상물 토론수업의 가능성
열두째 고개 │ 초등논술 리더의 셀프 리더십

요즘 우리 아이들은 진화 중이다. 예전 아이들 같으면 대답하기 곤란한 질문을 받을 때 우물쭈물하기도 하고, 상황 봐서 눈치껏 이랬다저랬다 답을 바꾸었는데, 요즘은 질문 자체를 봉쇄해 버리는 답을 내놓는다. 딜레마 논증에서 엄마와 아빠를 이분법적으로 선택하게 하는 두 뿔을 피해 버린 것이다.-p46 중에서

독서의 과정과 독후 토론에서 무엇보다 중요한 것은 교사 스스로 책 내용과 행간에서 여섯 가지 논리가 사용된 대목들을 파악해 내는 능력을 갖추는 일이다. 단순한 독후 지도가 아닌 독서논술의 길을 개척하기 위해 대중에게 친숙한 세 종류의 동화책을 통해 시도해 보자.-p170 중에서