배움중심의 자기 주도적 '생각만들기' 논술학습법

배움중심의 ‘생각만들기’ 3단계 논술학습법

1단계 배움중심의 ‘생각만들기’ 논술학습법 / 12

(1) [1단계] 학생들의 신문을 통한 ‘생각만들기’ 제시문을 선택해야 한다
→ 학습자들이 ‘신문 기사 + 칼럼’을 통한 제시문을 수집해야 한다.
→ 학습자들이 ‘신문 기사 + 칼럼’을 통한 제시문을 선택해야 한다.
→ 학습자들이 ‘신문 기사 + 칼럼’을 통한 제시문을 편집해야 한다.
(2) [1단계] 학생들이 스스로 작성한 논제와 답안을 스스로 첨삭해야 한다
→ 학습자들이 ‘신문 기사 + 칼럼’을 통한 논제를 작성해야 한다.
→ 학습자들이 ‘신문 기사 + 칼럼’을 통한 논제의 답안을 작성해야 한다.
→ 학습자들이 작성한 답안에 대한 ‘!, ?’표를 통한 자기주도적 첨삭을 해야 한다.

*감동의 내면화 / ‘빅터 프랭클’ 논술 : “최고의 지혜는 사랑이다” / 59

2단계 배움중심의 ‘생각만들기’ 논술학습법 / 76

(1) [2단계] 학생들이 선택과 집중으로 제시문을 선택해야 한다
→ 학습자들이 ‘신문 + 도서 + 교과서’를 통한 제시문을 수집해야 한다.
→ 학습자들이 ‘신문 + 도서 + 교과서’를 통한 제시문을 선택해야 한다.
→ 학습자들이 ‘신문 + 도서 + 교과서’를 통한 제시문을 편집해야 한다.
(2) [2단계] 학생들이 스스로 작성한 논제와 답안을 스스로 첨삭해야 한다
→ 학습자들이 ‘신문 + 도서 + 교과서’를 통한 논제를 작성해야 한다.
→ 학습자들이 ‘신문 + 도서 + 교과서’를 통한 논제의 답안을 작성해야 한다.
→ 학습자들이 작성한 답안에 대한 (!), (?)표를 통한 자기주도적 첨삭을 해야 한다.

*감동의 내면화 / 이순신 논술 : “대조의 미학이 승리를 빛낸다” / 123

3단계 배움중심의 ‘생각만들기’ 논술학습법 / 139

1 [3단계] 학생들이 ‘분석형’ 논제를 만들기 위한 제시문을 구성해야 한다 / 142
→ 학습자들이 ‘공통점, 차이점, 핵심어, 공통주제, 요약’ 등의 학습과정을 수행하기 위한 다양한 내용의 자료들을 수집, 편집하여 제시문을 구성해야 한다.
→ 학습자들이 구성된 제시문을 바탕으로 대학 논술기출 문제를 참고하여 논제를 만들고 답안을 작성해야 한다.
→ 학습자들이 만든 논제에 대한 답안 내용을 (!),(?)를 통한 자기주도적 첨삭을 해야 한다.
2. [3단계] 학생들이 ‘설명형’ 논제를 만들기 위한 제시문을 구성해야 한다 / 164
→ 학습자들이 ‘과정, 예측, 결과, 영향, 개념, 본질, 관계 의미’ 등의 학습과정을 수행하기 위한 다양한 자료들을 수집, 편집하여 제시문을 구성해야 한다.
→ 학습자들이 구성된 제시문을 바탕으로 대학 논술기출 문제를 참고하여 논제를 만들고 답안을 작성해야 한다.
→ 학습자들이 만든 논제에 대한 답안 내용을 (!), (?)를 통한 자기주도적 첨삭을 해야 한다.
3. [3단계] 학생들이 ‘비판형’ 논제를 만들기 위한 제시문을 구성해야 한다 / 187
→ 학습자들이 ‘주장, 비판, 반박, 평가, 판단, 근거’ 등의 학습과정을 수행하기 위한 다양한 자료들을 수집, 편집하여 제시문을 구성해야 한다.
→ 학습자들이 구성된 제시문을 바탕으로 대학 논술기출 문제를 참고하여 논제를 만들고 답안을 작성해야 한다.
→ 학습자들이 만든 논제에 대한 답안 내용을 (!), (?)를 통한 자기주도적 첨삭을 해야 한다.
4. [3단계] 학생들이 ‘해결형’ 논제를 만들기 위한 제시문을 구성해야 한다 / 209
→ 학습자들이 ‘문제점, 해결방안’ 등의 학습과정을 수행하기 위한 다양한 자료들을 수집, 편집하여 제시문을 구성해야 한다.
→ 학습자들이 구성된 제시문을 바탕으로 대학 논술기출 문제를 참고하여 논제를 만들고 답안을 작성해야 한다.
→ 학습자들이 만든 논제에 대한 답안 내용을 (!), (?)를 통한 자기주도적 첨삭을 해야 한다.

*감동의 내면화 / 박보균 논술 : “짧은 문장의 매력은 무한하다” / 255