보육교사론

제1부 예비보육교사로서 생각하기

제1장 보육교사 변천사
1. 조선왕실의 보육
2. 일제강점기
-1) 시대적 배경
-2) 보모의 역할
3. 1945년 해방 이후
-1) 6.25 전쟁 이후의 전쟁 고아를 위한 탁아기관
-2) 수해나 기근을 위한 기아 보호
-3) 직업 여성의 자녀를 위한 탁아
-4) 농민의 자녀를 위해 탁아소 설치
4. 아동복지법 시기(1961∼1982)
5. 유아교육진흥법 시기(1982∼1990)
6. 영유아보육법 시기(1991∼2004)
7. 영유아보육법 전문 개정(2005∼현재)

제2장 변화 속에 비추어진 보육교사의 역할과 자질 이해하기
1. 변화 속에서 새롭게 인식되는 보육교사
-1) 보육교사의 자리매김
-2) 보육교사의 직업적 특성
-3) 보육교사의 전문성 제고
2. 보육교사의 역할과 직무, 자질 이해하기
-1) 보육교사의 역할과 직무
-2) 보육교사의 자질

제3장 예비보육교사로서 자신에 대해 알아보기
1. 예비보육교사로서 한 경험들
-1) 교사로서의 꿈
-2) 성장한 배경
-3) 학교에서의 경험
-4) 직전 교육
2. 나에 대해 생각하는 방법
-1) 개념도 활용
-2) 자서전 쓰기
-3) 반성적으로 사고하기
-4) 표준화된 검사
3. 예비보육교사로서 자신이 나아가야 할 방향 설정
-1) 교사상 정립하기
-2) 교직 생애 주기 계획하기

제2부 유능한 보육교사로 준비하기

제4장 보육교사 양성과정
1. 보육교사 양성과정
2. 보육교사의 전문성 강화를 위한 자격제도 개선
-1) 목적
-2) 주요 내용
3. 보육교사에게 필요한 전공지식
-1) 보육교사 양성 교육과정의 구성체제
4. 만 5세 누리과정
-1) 제정의 배경
-2) 제정의 특성
-3) 기본 구성 및 방향
-4) 영역별 내용
5. 만 5세 누리과정의 교수-학습 원리
-1) 놀이 중심 원리
-2) 생활 중심 원리
-3) 통합의 원리
-4) 활동 간 균형의 원리
-5) 개별화의 원리
-6) 흥미·몰입 중심 원리
-7) 상호작용의 원리

제5장 보육교사에게 필요한 전문지식
1. ‘기본생활’ 영역 지도원리
-1) ‘건강한 생활’ 지도원리
-2) ‘안전한 생활’ 지도원리
-3) ‘바른 생활’ 지도원리
2. ‘신체운동’ 영역 지도원리
-1) ‘감각’과 ‘신체인식’
-2) ‘신체조절과 기본운동’ 지도원리
-3) ‘신체활동 참여’ 지도원리
3. ‘사회관계’ 영역 지도원리
-1) ‘자기 존중’ 지도원리
-2) ‘정서 인식과 조절’ 지도원리
-3) ‘사회적 관계’ 지도원리
-4) ‘사회적 지식’ 지도원리
4. ‘의사소통’ 영역 지도원리
-1) ‘듣기’ 지도원리
-2) ‘말하기’ 지도원리
-3) ‘읽기’ 지도원리
-4) ‘쓰기’ 지도원리
5. ‘자연탐구’ 영역 지도원리
-1) ‘탐구적 태도’ 지도원리
-2) ‘수학적 탐구’ 지도원리
-3) ‘과학적 탐구’ 지도원리
6. ‘예술경험’ 영역 지도원리
-1) ‘심미적 탐색’ 지도원리
-2) ‘예술적 표현’ 지도원리
-3) ‘예술 감상’ 지도원리

제6장 보육실습 경험하기
1. 실습의 목적
2. 실습의 형태
-1) 사전실습
-2) 정규실습
-3) 사후실습
3. 실습 유의사항
-1) 실습 전 유의점
-2) 실습 중 유의점
-3) 실습에 대한 책임
4. 보육교사의 정의 및 역할
5. 실습하기
-1) 관찰하기
-2) 상호작용하기
-3) 수업 준비하기
6. 보육실습의 효과

제3부 유능한 보육교사로서 일하기

제7장 보육현장에서 동료와 함께 일하기
1. 어린이집의 조직 특성
2. 보육교사의 근무환경
-1) 보육교사의 근무환경
-2) 보육교사 근무환경의 구성 요소
3. 보육교사의 리더십
-1) 리더십의 개념
-2) 보육교사의 리더십 유형
-3) 리더를 만드는 유능한 보육교사
4. 보육교사의 직무만족도와 직무스트레스
-1) 보육교사의 직무만족도
-2) 보육교사의 직무스트레스

제8장 보육교사로서 가족 및 지역과 함께 일하기
1. 포괄적 보육서비스
-1) 영유아를 위한 포괄적 보육서비스
-2) 가정을 위한 포괄적 보육서비스
-3) 지역사회를 위한 포괄적 보육서비스
2. 부모의 참여와 협력
-1) 부모참여의 필요성
-2) 부모참여의 유형
-3) 효율적인 의사소통을 통한 교사-부모 관계 증진
-4) 어린이집 평가인증을 통해 본 가족 및 지역과 함께 일하기
3. 지역사회와의 연계
-1) 지역사회 연계의 필요성
-2) 지역사회에 관심 가지기
-3) 지역사회기관과의 협조체제
-4) 어린이집과 지역사회 연계 관련 시설 평가

제9장 전문성을 지닌 보육교사로 성장하고 발달하기
1. 보육교사의 전문성 발달과 직무스트레스
2. 보육교사의 관심사에 기초한 전문성 발달 지원
-1) Fuller와 Case의 보육교사 관심사 발달 단계
-2) Katz의 보육교사의 관심사 발달 단계
3. 보육교사의 발달 단계에 기초한 전문성 발달 지원
4. 보육교사의 발달과 소진

제10장 보육교직원의 보수 교육 및 장학
1. 보수 교육
-1) 보수 교육의 정의 및 실태
-2) 보수 교육의 종류와 대상자
-3) 보수 교육의 내용
-4) 보수 교육의 교육기관 및 위탁 절차
-5) 보수 교육 안내
-6) 보수 교육 대상자 및 실시
-7) 평가
-8) 보수 교육비용 지원
2. 어린이집에서의 보육교직원을 위한 장학
-1) 장학의 개념
-2) 장학의 종류
-3) 서울형 어린이집의 자율장학
3. 보육교직원을 위한 보수 교육의 개선책
-1) 보수 교육과정의 차별화
-2) 표준화된 보수 교육교재 개발 및 보급
-3) 보수교육기관의 평가제도 도입
-4) 현직 교육을 위한 지원책 마련
-5) 자율장학의 확대 및 사이버 연수의 활용

제11장 보육교사의 권리와 의무 및 자격
1. 보육교사의 권리와 의무
-1) 교원의 권리와 의무
-2) 보육교사의 권리와 의무
2. 보육교사의 자격
-1) 법적 자격기준
-2) 자격증 취득 절차
3. 보육교사의 임용조건 및 절차

제12장 보육교사로서 직업윤리 알기
1. 보육교사로서 윤리의 개념 및 필요성
-1) 보육교사의 윤리 개념
-2) 보육교사로서 교직 윤리의 필요성
2. 우리나라의 교직 윤리규정
3. NAEYC의 윤리강령과 선서문
-1) 핵심가치(Core values)

참고문헌