유아교육개론 (지옥정 외)

제1장 유아교육의 개념 및 중요성

제1절 유아교육의 개념 13
1. 교육의 개념 13
2. 유아의 개념 16
3. 유아교육의 개념 17

제2절 유아교육기관의 유형과 특성 20
1. 우리나라 유아교육기관의 유형과 특성 20
2. 외국 유아교육기관의 유형과 특성 23

제3절 유아교육의 중요성 26
1. 아동관의 변화에 따른 유아교육의 중요성 28
2. 심리학적 연구결과로 본 유아교육의 중요성 29
3. 현대 사회의 변화 및 특징에 따른 유아교육의 중요성 30

제2장 유아교육 사상

제1절 유아교육 사상의 개념 및 중요성 37

제2절 우리나라의 유아교육 사상 39
1. 유교 39
2. 불교 40
3. 천도교 42

제3절 서양의 유아교육 사상 43
1. 고대, 중세의 유아교육 사상 43
2. 근세 실학주의에서의 유아교육 사상 44
3. 계몽주의의 유아교육 사상 47
4. 신인문주의 유아교육 사상 53
5. 현대의 유아교육 사상 60

제3장 유아교육과 발달이론

제1절 성숙이론 69
1. 홀의 발달론 70
2. 게젤의 성숙론 71
3. 교육적 시사점 72

제2절 정신분석이론 72
1. 프로이드의 심리성적 이론 73
2. 에릭슨의 심리사회적 이론 78
3. 교육적 시사점 80

제3절 학습이론 81
1. 고전적 조건형성이론 82
2. 조작적 조건형성이론 83
3. 사회학습이론 85
4. 교육적 시사점 86

제4절 인지 발달 이론 87
1. 피아제의 인지 발달 이론 87
2. 비고스키의 사회문화적 인지 발달 이론 92
3. 교육적 시사점 96

제4장 유아교육과 유아교육과정

제1절 교육과정에 대한 전반적 이해 101
1. 교육과정의 개념 101
2. 교육과정 분야에서의 주요 쟁점 102

제2절 유아교육과정의 개념 및 역사적 발전과정 107
1. 유아교육과정의 개념 107
2. 유아교육과정의 역사적 발전과정 108

제3절 우리나라 국가 수준 유아교육과정 113
1. 유치원 교육과정 113
2. 표준보육과정 115

제5장 유아교육환경의 구성

제1절 실내놀이 환경 125
1. 영아 및 걸음마기 유아를 위한 교육환경 126
2. 유아를 위한 교육환경 130

제2절 실외놀이 환경 137
1. 실외놀이의 교육적 효과 138
2. 실외놀이 환경구성 140

제6장 유아교육과 놀이

제1절 놀이의 정의 151
1. 놀이의 특성 151
2. 놀이와 탐색, 놀이와 일 152

제2절 놀이의 이론 153
1. 고전적 놀이이론 153
2. 현대 놀이이론 155

제3절 놀이와 유아의 발달 158
1. 놀이와 신체 발달 158
2. 놀이와 인지 발달 159
3. 놀이와 언어 발달 163
4. 놀이와 사회성 발달 164
5. 놀이와 정서 발달 164

제4절 연령별 놀이 행동 특성 및 유형 165
1. 영아기 165
2. 유아기 167

제5절 놀이 발달에 영향을 미치는 요인 170
1. 개인적 요인 170
2. 가정환경 171
3. 사회환경 172

제7장 유아교육과 교사 175

제1절 유아교사의 전문성 177
1. 직업 분류 178
2. 전문직의 조건 179
3. 유아교사의 전문성을 위한 논의 181
4. 교직윤리 183

제2절 유아교사의 역할과 자질 186
1. 유아교사의 역할 186
2. 유아교사의 자질 190

제3절 유아교사 교육 192
1. 교사 양성교육 192
2. 현직교육 195

제8장 유아교육과 부모

제1절 부모 역할과 양육 태도 203
1. 부모의 역할 204
2. 부모의 양육 태도 206

제2절 부모 참여 및 부모 교육 209
1. 부모 참여 및 부모 교육의 개념 209
2. 부모 교육의 필요성 211
3. 부모 교육의 이론 214
4. 유아교육기관에서의 부모 교육 221

제9장 유아교육의 주요 문제

제1절 영아 교육 229
1. 영아기의 개념 및 중요성 229
2. 영아 발달의 특징 230
3. 영아기 교육 232

제2절 다문화·반편견 교육 233
1. 다문화·반편견 교육의 개념 및 필요성 233
2. 다문화·반편견 교육의 내용 및 교육과정 234

제3절 종일제 교육 237
1. 종일제 교육의 개념 238
2. 종일반의 유형 239
3. 종일제 프로그램 운영의 기본 원리 242
4. 종일제 프로그램의 운영방안 242

제4절 장애아 통합교육 245
1. 장애아 통합교육의 의미 246
2. 장애아 통합교육의 필요성과 효과 248
3. 장애아 통합교육의 발전방향 250

제5절 유ㆍ초 연계교육 255
1. 유ㆍ초 연계의 개념 256
2. 유ㆍ초 연계의 필요성 256
3. 유치원과 초등학교 교육의 특성 257
4. 유ㆍ초 연계교육의 방향 259

제10장 우리나라 유아교육의 변천과정 및 전망

제1절 우리나라 유아교육의 변천과정 265
1. 유치원 265
2. 어린이집 281

제2절 우리나라 미래 사회 모습과 유아교육의 미래 전망 285
1. 미래 사회의 전반적 특성과 교육의 지향방향 전망 285
2. 한국 사회의 미래 전망과 교육의 지향방향 288
3. 한국 사회의 인구학적 변화에 비추어 본 유아교육 전망 289
4. 유아교육법 제정 이후 유아교육 전망 291

부록 297