아동생활지도 (문혁준 외)

CHAPTER 1아동생활지도의 개념 ••• 13
1. 아동생활지도의 개념 13
2. 아동생활지도의 필요성 16
1) 사회적 필요성 ••• 16
2) 개인적 필요성 ••• 20
3. 아동생활지도의 목표 23
4. 아동생활지도를 위한 교사의 역할 26
5. 아동생활지도의 내용과 표준보육과정 및 누리과정 30

CHAPTER 2아동생활지도의 역사적 배경 ••• 38
1. 고대 및 중세시대 38
2. 17~18세기 41
1) Comenius ••• 41
2) Locke ••• 43
3) Rousseau ••• 43
3. 19~20세기 44
1) Pestalozzi ••• 44
2) Fröbel ••• 46
3) Montessori ••• 47
아/동/생/활/지/도
4. 최근의 아동관과 아동생활지도에 대한 시각 49
5. 우리나라 전통 아동관과 아동생활지도에 대한 시각 51

CHAPTER 3아동생활지도의 이론적 접근 ••• 57
1. 정신분석학적 관점 57
1) Freud의 이론 ••• 58
2) Erikson의 이론 ••• 62
3) Adler의 이론 ••• 66
2. 행동주의적 관점 72
1) Watson의 이론 ••• 72
2) Skinner의 이론 ••• 75
3) Bandura의 이론 ••• 80
3. 인본주의적 관점 84
1) Rogers의 이론 ••• 84
4. 구성주의적 관점 89
1) Piaget의 이론 ••• 89
2) Vygotsky의 이론 ••• 94
5. 진화론적 관점 98
1) Bowlby의 이론 ••• 99
6. 맥락주의적 관점 103
1) Bronfenbrenner의 이론 ••• 103

CHAPTER 4아동행동에 영향을 미치는 요인 ••• 107
1. 기질 107
2. 애착 109
1) 애착의 측정 및 유형 ••• 110
2) 애착 형성의 원리 및 양육자(교사)의 역할 ••• 114
3) 애착과 이후 발달 ••• 115
3. 가족환경 117
1) 양육태도 ••• 117
2) 아버지와 형제자매 ••• 121
3) 다양한 가족형태 ••• 122
4) 학대 ••• 123
4. 또래 127
1) 또래수용 ••• 128
2) 또래괴롭힘(따돌림) ••• 129
5. 대중매체 및 전자기기 131
1) TV ••• 132
2) 컴퓨터 ••• 135
3) 인터넷 ••• 140
4) 휴대용 게임기 및 스마트폰 ••• 141
6. 사교육 143
7. 숲 145

CHAPTER 5아동행동평가 ••• 147
1. 아동행동평가의 개념 147
2. 아동행동평가의 필요성 및 목적 148
1) 아동행동평가의 필요성 ••• 148
2) 아동행동평가의 목적 ••• 149
3. 아동행동평가 방법 및 지침 152
1) 관찰(Observation) ••• 152
2) 면접(Interview) ••• 170
3) 질문지법(Questionnaire) ••• 173
4) 심리검사(Test) ••• 177
5) 포트폴리오(Portfolios) ••• 181

CHAPTER 6영아기의 발달적 특성 ••• 186
1. 만 0~1세 영아의 발달적 특성 186
1) 신체․운동 발달 ••• 186
2) 뇌 발달 ••• 190
3) 인지․언어 발달 ••• 192
4) 사회․정서 발달 ••• 198
2. 만 2세 영아의 발달적 특성 200
1) 신체․운동 발달 ••• 200
2) 인지․언어 발달 ••• 201
3) 사회․정서 발달 ••• 204

CHAPTER 7유아기 및 아동기의 발달적 특성 ••• 207
1. 만 3~5세 유아의 발달적 특성 208
1) 신체․운동 발달 ••• 208
2) 뇌 발달 ••• 210
3) 인지․언어 발달 ••• 210
4) 사회성 발달 ••• 216
5) 정서발달 ••• 220
2. 만 6~12세 아동의 발달적 특성 221
1) 신체․운동 발달 ••• 221
2) 뇌 발달 ••• 222
3) 인지 발달 ••• 226
4) 언어 발달 ••• 227
5) 사회성 발달 ••• 228
6) 정서 발달 ••• 231

CHAPTER 8아동생활지도의 원리와 방법 ••• 233
1. 효과적인 의사소통 기술 233
1) 나-전달법(I-message) ••• 234
2) 반영적 경청(Reflective listening) ••• 236
2. 아동의 정서에 반응하는 적절한 방법 238
1) 정서에 반응하는 방법 ••• 238
2) 정서에 관한 의사소통 기술 향상을 돕는 방법 ••• 240
3. 아동과 효과적으로 의사소통하기 243
1) 비언어적 의사소통 기술 ••• 243
2) 효과적인 의사소통을 돕는 긍정적인 언어 환경 ••• 244
3) 영아를 위한 효과적인 의사소통 기술 ••• 248

CHAPTER 9아동생활지도의 실제Ⅰ ••• 253
1. 기본생활습관 지도 253
1) 식사 ••• 254
2) 배변 ••• 262
3) 수면 ••• 267
4) 청결 ••• 271
5) 안전 ••• 275
2. 집단생활습관 지도 287
1) 집단 규칙 ••• 287
2) 갈등 ••• 293
3) 친사회적 행동 ••• 299

CHAPTER 10 아동생활지도의 실제Ⅱ ••• 306
1. 사회성 문제 이해 및 지도 306
1) 공격성 ••• 307
2) 고립 ••• 316
3) 훔치기 ••• 321
4) 거짓말 ••• 323
2. 정서 문제 이해 및 지도 327
1) 수줍음 ••• 327
2) 우울 ••• 331
3) 성문제 ••• 334
3. 학습 및 언어 문제 이해 및 지도 341
1) 동기 저하 ••• 341
2) 비활동성(비참여) ••• 343
3) 언어장애 ••• 347


참고 문헌 ••• 352