삶을 변화시키는 변형화 기독교교육

서문
프롤로그

◆ 제1장 제임스 로더와 변형화 역동성

1. 로더와 변형화
2. 종합을 넘어선 역동적 통합
3. 질적 변증법과 창조적 긴장

◆ 제2장 변형화 기독교교육의 하나님 이해

1. 기독교교육 인식론
- 1) 계층질서의 불가피성 및 창조주 의존성
- 2) 기독교교육을 위한 인식론
- 3) 질적 변증법 및 관계적 인식론

2. 삼위일체론과 페리코레시스
- 1) 삼위일체론과 페리코레시스
- 2) 기독론과 페리코레시스
- 3) 기독론과 페리코레시스의 상관성 및 차이점

3. 기독론, 페리코레시스, 코이노니아 교육
- 1) 기독론과 기독교교육
- 2) 페리코레시스적 코이노니아 교육
- 3) 도약과 코이노니아 교육

◆ 제3장 변형화 기독교교육의 인간 이해

1. 인간 이해
- 1) 인간의 영과 하나님의 영
- 2) 체험과 확신
- 3) 변형의 논리와 기독교교육

2. 양육과 변형

3. 신학적 인간발달론
- 1) 영아기(0.1.5세): 육체의 탄생과 ‘부정’의 경험
- 2) 유아기(1.5.3세): 영적 탄생을 위한 ‘준비’
- 3) 유치기(오이디푸스기, 3.5세): 영적 탄생을 위한 ‘출발’
- 4) 학령기(5.12세): 영적 탄생을 위한 ‘발돋움’
- 5) 청소년기(12.20세): 영적 해방을 위한 ‘진통’
- 6) 청년기(20.45세): 영적 해방을 위한 ‘탐구’
- 7) 중년기(45.70세): 영적 해방을 위한 ‘성숙’
- 8) 노년기(70세 이상): 영적 해방의 ‘완성’

◆ 제4장 변형화 기독교교육의 구원관

1. 구원관
- 1) 변형과 기독교교육
- 2) 성화와 기독교교육
- 3) 기독교교육의 지향: 유한과 무한의 유기적 연결

2. 변형화 기독교교육의 인간발달론
- 1) 에릭슨의 8단계 이론에 대한 재고찰
- 2) 프로이드와 키에르케고르의 변증법적 대화
- 3) 관계적 연합

◆ 제5장 삶을 변화시키는 변형화 기독교교육: 이론적 접근

1. 삶을 변화시키는 변형화 기독교교육의 준비
- 1) 변형화 기독교교육의 목표
- 2) 변형화 기독교교육과 갈등
- 3) 변형화 기독교교육을 위한 질적 연구

2. 인생의 각 단계에 나타나는 변형의 역동성
- 1) 개인-공동체-영성 세우기와 자아-사회-하나님 나라 구현의 역동성
- 2) 시간성(Chronos)과 영원성(Kairos)의 양 차원과 발달과업
- 3) 생애주기 및 발달과업에 기초한 변형

◆ 제6장 삶을 변화시키는 변형화 기독교교육: 실천 및 적용

1. 인식 다지기 및 개인 세우기: 1-5주차
- 1) 1주차: 인식 다지기
- 2) 2주차: 영아기 주제 . “기본 신뢰: 새로운 생명의 출현”
- 3) 3주차: 유아기 주제 . “자율성: 조절력과 자율성의 획득”
- 4) 4주차: 유치기(오이디푸스기) 주제 . “주도성: 나는 불결하지 않습니다.”
- 5) 5주차: 개인 세우기. 무의식의 대면

2 공동체 세우기: 6-9주차
- 1) 6주차: 학령기 주제 . “근면성: 자립과 소명의 발견”
- 2) 7주차: 청소년기 주제 . “자아정체성: 나는 누구입니까?”
- 3) 8주차: 청년기 주제 . “친밀감: 당신은 누구입니까?”
- 4) 9주차: 공동체 세우기. 의식 및 의지의 훈련

3. 영성 세우기: 10-12주차
- 1) 10주차: 중년기 주제 . “생산성: 삶과 죽음을 넘어”
- 2) 11주차: 노년기 주제 . “자아 통합: 죽음은 변형의 통로”
- 3) 12주차: 영성 세우기. 의식과 무의식의 초월

에필로그
참고문헌