학습장애

버지니아 대학교 교육학과 교수이자 박사연구 위원장이다. 1996년부터 1998년까지 최고 영예로운 석좌교수로 지명되었고, 2002년부터 2004년까지 버지니아 대학교에서 영예로운 교수상을 수상하였으며, 1998년에는 최고 강사상을 수상한 바 있다. 2003년에는 버지니아 주에서 선정한 10명의 고등교육 우수교수상 수상자 중 1인의 영예를 안았다. 많은 저널의 편집위원을 하였으며, Exceptionality라는 학술 저널의 초대 편집위원장으로 추대된 바 있다. 특수아동협의회(Council for Exceiptional Children: CEC)의 분과인 Division of Learning Disabilities의 회장직을 수행한 바 있으며, 2000년에는 CEC 연구상을 수상하였다. 100편이 넘는 학술 저널에 기여하였고 17권의 전문서적의 저술과 감수 등을 하였다. 이 책 외에도 Pearson 출판사를 통해 최근 발행한 Hallahan, Lloys, Kauffman, Weiss와 Martinez의 공저 『학습장애: 개념, 특성 그리고 효과적인 교수, 제3판(Learning Disabilities: Foundations, Characteristics, and Effective Teaching, 3rd ed.)』(2005)이 있고, Kauffman과 함께 저술한 『특수교육: 특수교육이란 무엇이고, 왜 필요한가(Special Education: What It Is and Why We Need It)』(2005)가 있다.

단국대학교 특수교육과 교수(특수교육연구소장) 단국대학교 특수교육학 전공(석·박사) 특수교육요구학생을 위한 생활기술 활동, 제2판(초등학생용) (역, 2016, 시그마프레스) 외 정신지체아동의 대인문제해결 특성 외

현재 창원대학교 특수교육과 교수로 있다. 지은 책으로는 <문제행동의 기능평가와 행동지원>, <사회적 기술훈련 프로그램> 등이 있다.

이화여자대학교 특수교육과 교수로, 미국 Western Illinois Univ.와 Indiana Univ. (Bloomington)특수교육학과에서 석사 및 박사학위를 받았다. 관심영역은 학습장애/경도정신지체인을 위한 효과적 평가-교수방법, 교수적 조정, 전환교육이다. 저역서로 <주위집중장애의 평가와 교육>(1997)이 있다.

미국 Indiana University, Bloomington의 교육공학과에서 석사학위를 받았고, 동 대학의 특수교육학과에서 박사학위를 받았으며, 현재 나사렛대학교 재활공학과 교수로 재직 중이다. 관심영역은 경도장애학생의 교수·학습, 통합교육, 보조공학이다. 최근 주요 연구로는 장애학생의 교수·학습을 위한 테크놀로지의 사용 효과와 과제(2006), 특수교육에서의 구성주의와 테크놀로지(2006), 학습장애 법제화 방안: 호주 사례(2005) 등이 있다.