아스퍼거 증후군

서장 아스퍼거 증후군 아동 및 청소년의 특성
1. 아스퍼거 증후군의 판별 및 장애진단
2. 사회성 및 의사소통 특성
3. 행동 및 정서적 특성
4. 지능 및 인지적 특성
5. 학업 특성
6. 감각 특성
7. 운동기능 특성
8. 요약

1장 일반교육 환경에서의 성공을 위한 적합화
1. 기대되는 행동
2. 기대에 대한 일관성 및 분명한 의사소통
3. 실제 상황에서의 기대
1) 교사에 대한 반응
2) 또래와의 상호작용
3) 자기 조절
4) 학급에서의 수행
4. 요약

2장 환경 수정
1. 아스퍼거 증후군 학생에 대하여 알기
2. 아스퍼거 증후군 학생의 능력 강화하기
3. 학교 환경
1) 교실 배치
2) 나만의 공간
3) 감각적 필요
4. 시각적 지원
1) 시간표
2) 목 록
3) 신호 및 단서
4) 지 도
5. 관리 전략
1) 3단계 과정
2) 3단계 관리 전략
6. 요약

3장 학업적 수정
1. 예측가능성 및 쓰기
1) 미리 보여 주기
2) 쓰기와 아스퍼거 증후군
2. 학생의 강점과 교육과정의 병합
3. 학습 과정의 단계
1) 정보 전달하기
2) 정보 관리 및 학습하기
3) 학습한 내용 보여 주기
4. 요약

4장 정서 및 행동 지원
1. 기능 진단
2. 탠트럼, 분노, 탈진의 주기
1) 전조 단계
2) 분노 단계
3) 회복 단계
3. 안정시키기
1) 단기 전략
2) 장기 전략
3) 자폐 범주성 장애 학생을 진정시키기 위한 5단계 전략
4. 요약

5장 사회적 기술 지원
1. 잠재적 교육과정
2. 사회적 전략
1) 교수
2) 해석
3) 코칭
3. 요약

6장 보조공학 지원
1. 보조공학의 정의
1) 보조공학 서비스
2) 교수공학
2. 보조공학 선정 방법
1) SETT 체계
2) 진단 도구
3. 보조공학 해결책
4. 공학 해결책
1) 사회적 상호작용 해결
2) 관리 기술
3) 교실 수업
5. 요약

7장 전환교육
1. 활동 및 환경 간 이동
2. 자아 개념과 전환
3. 성공적인 일과 전환을 위한 일반적인 전략
4. 개별화 교육 계획/전환 계획 회의
5. 개인 파일 작성하기
6. 전환 서비스 계획하기
1) 고등교육
2) 통합 고용
3) 성인 서비스
4) 독립적인 삶
5) 지역사회 참여
7. 요약