자폐아동의 가정지도와 생활이해

머리말

1장 생각하기 : 표상지각
이야기를 들으며 마음으로 그리기
문자 및 낱말학습에 실패하는 아동
글을 읽으며 마음으로 그리기
책을 읽지만 내용을 이해하지 못하는 아이
수학을 걱정하는 어머니
기억과 표상
그림을 그리는 아이
그림을 그리지 못하는 아이
그림 그리기 목적과 지도
언어이해를 위한 학습
사고 확장을 위한 초보적 학습

2장 바라보기 : 조망지각
산만해지는 아이
위험을 모르는 아이
아이들이 보는 세상
감각을 지각화하기
반성

3장 마음읽기 : 심상화
마음읽기
친구의 아픔을 모르는 아이
원리원칙
추억과 기억
일기와 편지

4장 관계짓기 : 동일시
사회발달을 위한 학습
사회성을 높이는 방법
행동장애
사회성 발달을 위한 내적 조건
사회성 형성에 미치는 요인
또래 친구들과 놀지 못하는 아이
성숙
친구를 괴롭히는 아이
기능과 지식교육의 문제

5장 대화하기 : 인지언어
언어치료의 오해
언어문제를 해결하기 위한 교육
기능언어
인지언어
대화를 하지 못하는 아이
문장지도
글짓기를 위한 문장지도
말을 해도 대화를 하지 못하는 아이
말을 배운다는 것
책 읽기와 이해
말소리 내기
반향어 문제
중얼거림
생활과 언어

6장 알아가기 : 기본지식
자녀를 위한 지식
자폐증 원인에 대한 지식의 혼란
정확한 진단과 치료
반응성 애착장애
에스퍼거 증후군
자폐증과 정신병
정신지체와 자폐증의 차이점
일반아동과 자폐아동
자폐아동에 대한 오해
교육을 저해하는 지식
이론가와 전무가
고집센 아이
문제행동의 의미와 과제
문제행동의 올바른 해석과 이해
교사로서의 부모
부모의 양육태도
자폐아동이 타인을 이해하는 방식
자폐아동의 지도와 오해
세상을 이해하는 방법과 언어화
해석되는 교육프로그램
조제되는 치료교육
유치원 교육의 효과
유치원 생활지도와 교사의 태도
그룹지도의 목적과 효과
유치원에서의 통합교육 준비
취학준비를 위한 교육
학교에서의 통합교육 문제
학교에서의 통합교육 실패요인
특수교육의 주입식 교육

7장 관찰하기 : 자녀이해
전문가와 비전문가의 관찰과 해석의 차이
전문가와 부모의 차이
양육일기를 쓰는 이유
자녀를 이해하는 방법
아는 것만큼의 교육 가능성
지식을 적용하기
바라보기
이해하기와 교육
자녀의 미래를 이해하는 방식
생활지도 문제
어른이 되고 싶지 않는 아이
치료교육 방향의 전환
교육 프로그램의 선택과 반성

-주제별 용어 색인