말이 열리는 교실

옮긴이의 말
책을 내며

01 교실수업 담화분석 시작하기
교실수업 담화분석이란?
이 책의 구성
관점과 비판
비판적 성찰 및 활동
더 읽을거리

02 담화의 세 가지 차원 그리고 정체성
첫 번째 차원 : 사회적 맥락
두 번째 차원 : 상호작용적 맥락
세 번째 차원 : 개인적 대응력
모두 결합하기 : 세 가지 차원의 교실수업 모습
비판적 성찰 및 활동
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03 이야기 작업하기 1 : 녹화와 시청
세 가지 차원에서 녹화하기
세 가지 차원에서 시청하기
모두 결합하기 : 세 가지 차원의 녹화와 시청
비판적 성찰 및 활동
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04 이야기 작업하기 2 : 전사와 분석
세 가지 차원에서 전사하기
세 가지 차원에서 분석하기 : 학생의 참여를 무시하는 사례
모두 결합하기 : 다차원적 담화분석
비판적 성찰 및 활동
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05 발언 차례 들여다보기
전통적 발언 차례의 패턴
비전통적 발언 차례의 패턴
모두 결합하기 : 발언 차례의 담화분석
비판적 성찰 및 활동
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06 맥락화 들여다보기
맥락화 단서
결합
맥락
결과
맥락화를 의식할수록 높아지는 대응력
모두 결합하기 : 맥락화 자원의 담화분석
비판적 성찰 및 활동
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07 내러티브 들여다보기
들어가기－진행하기－마무리하기 : 상호작용적 차원
들어가기－진행하기－마무리하기 : 사회적 차원
들어가기－진행하기－마무리하기 : 개인적 대응력
모두 결합하기 : 교실 내러티브의 담화분석
비판적 성찰 및 활동
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08 프레임 들여다보기
사회적 맥락에서의 프레임 형성하기
상호작용적 맥락에서의 프레임 형성하기
대응력을 높이기 위해 프레임 사용하기
모두 결합하기 : 프레임의 담화분석
비판적 성찰 및 활동
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09 담화분석을 통한 새로운 학습 환경
교실 담화의 세 가지 차원을 돌아보며
성찰, 재실행 그리고 재검토
맺음말
비판적 성찰 및 활동
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용어사전
참고 문헌

학생들의 성취도가 공교육에서 가장 중요하다고 하지만, 교사도 학생의 성취도를 향상시키기 위해 높은 수준의 실력과 형평성을 유지하는 데 힘쓰도록 내적 자극을 받을 필요가 있다. 교사가 일에 지치는 것은 교사라는 직업에서 유행병과 같다. … 수업에서 담화분석을 실행하는 것은 교수학습 경험을 전반적으로 향상시키며, 교사가 전문적인 작업에 내적으로 계속 참여하게 만들어 준다. 담화분석을 신중하게 실행하고 그에 이어 성찰을 해 나가다 보면 학생 성취도의 향상을 꾀할 수 있다. 뿐만 아니라 교사 연구와 교실수업 담화분석의 과정은 그 자체가 귀중한 산출물이기도 하다. 자신의 수업에 대한 담화분석을 수행한 교사들에 대한 연구에서 드러난 것처럼, 교실수업 담화분석은 가르치는 일에 대한 평생의 열정을 북돋아 준다.

그것은 개별 교사가 힘없는 존재임을 뜻하지는 않는다. 사용하는 교과서, 교실에 있는 사람들의 사회적 역사, 상호작용에 연결되는 기대감과 같은 요소들을 매일 바꿀 수는 없다. 다만, 그런 맥락에 대응하는 방식을 변화시킬 수는 있다. 교실수업 이야기의 다면적 차원을 이해하는 것은 개인적 대응력을 얻어 나가는 첫 번째 단계다. 학생을 이해하고 반응하는 방식에 더 초점을 맞추기 시작하면 그들을 변화시키는 데에는 덜 매달려도 될 것이다. 담화의 힘을 이해하는 것은 우리가 스스로의 존재감(혹은 존재)을 이해해 나가는 데 달려 있다. 그러면서 우리가 학생을 이해하는 방식을 학생들에게 교훈으로 알려 줄 수 있다.