신교사론

전주교육대학교를 수석으로 졸업하고 원광대학교 대학원에서 교육심리 및 상담심리를 전공하여 교육학박사학위를 받았다. 주로 인지양식, 창의성, 상담, 학습장애 등에 관심을 갖고 연구해왔으며, 교육대학, 사범대학, 교육대학원 등에서 예비교사와 현직교사를 대상으로 교육심리, 아동발달, 생활지도와 상담, 학습심리, 특수아의 이해와 상담, 교수학습이론 등을 강의하였다. 초등학교 교사로 12년 6개월을 재직한 후, 현재는 전라북도교육연수원 장학사, 전주교육대학교 겸임교수로 있으며, 원광대학교 교육대학원, 전주교육대학교에 출강하고 있다. <교육학개론>(공저), <효과적인 학급경영을 위한 집단상담프로그램>(공저), <얼굴 인식의 발달>(공역) 등의 저서와, 인지양식 및 창의성과 학업성취와의 관계, 학습장애 아동에 대한 심리학적 평가 사례, 초등학교 학습장애 아동의 인지특성 및 성격특성 분석, 학습장애 아동의 독해전략 훈련 효과 등 다수의 논문이 있다.