정신지체아동의 학습과 인지

제1부. 일반적 문제와 이론적 접근
제1장. 정신지체인 인지과정 연구의 방법론적·개념적 문제
제2장. 정신지체의 이해를 위한 발달모형 탐색
제3장. 상위인지와 정신지체:패러다임적, 이론적 및 응용적 관점
제4장. 동물행동학과 사회생물학:정신지체 연구에 대한 공헌
제5장. 지능의 대요소와 소요소:상정된 정신지체의 위치
제6장. 정신지체의 인지적 결함:과정적 접근
제7장. 학습 및 기타 행동에 대한 시설화의 효과 연구

제2부. 정보처리의 기본요소
제8장. 정신지체아동의 의미론적 처리의 능률성
제9장. 급속한 정보처리 과제에서의 요소과정의 분해:정신지체인과 비정신지체인의 비교
제10장. 주의집중, 기능 및 지능:인간수행의 극단적 개인차에 관한 논의
제11장. 안구운동기능과 지적 장애인의 학습과정 및 인지과정

제3부. 학습, 일반화 및 전이
제12장. 교육기능 정신지체아동의 일반화 훈련:지능과 교육 가능성의 재고찰
제13장. 지능의 개인차 원인으로서 학습능력과 전이성향
제14장. 지능과 일반화의 과정

제4부. 문제해결
제15장. 인지발달과 훈련의 전이를 위한 충분조건의 연구에 대한 교수접근의 확장
제16장. 탐색의 깊이:정신지체인은 내적으로 표상된 문제공간을 통해 얼마나 깊이 탐색할 수 있는가?

제5부. 인지의 사회적 측면
제17장. 정신지체아동의 감각운동 발달에 대한 사회-생태학적 관점
제18장. 사회적 이해와 정신지체

제6부. 중재와 교육
제19장. 고위험도 발달지체아동의 지적 발달 과정과 구조
제20장. 인지변화의 사정
제21장. 분자적 연구와 전체적 학습
제22장. 동치관계에 의한 새로운 행동의 교수

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