독서지도론

1장 독서 과정의 개관
1. 전통적 하위기능 모형과 독서 지도 방법
2. 독해 과정

2장 독해 과정 지도
1. 의미있는 독서 상황 제시
2. 의미있는 맥락에서의 현시적인 과정 지도
3. 의미 구성을 위한 읽기와 쓰기의 통합
4. 의미구성에 관한 질문
5. 의미 구성을 향상시키는 토론
6. 단원정리

3장 미시 과정과 통합 과정 지도
1. 미시 과정 지도
2. 통합 과정 지도
3. 단원정리

4장 거시 과정 지도
1. 글 구조 조직하기
2. 요약하기
3. 단원정리

5장 정교화 과정 지도
1. 정교화 과정
2. 예측하기
3. 사전 지식 정교화하기
4. 심상 형성하기
5. 정서적으로 반응하기
6. 고등 사고 반응
7. 정교화 지도를 위한 제언
8. 단원정리

6장 초인지 과정 지도
1. 기본 과정, 독해 맥락, 그리고 초인지적 결정
2. 의미 파악을 위한 독서
3. 기억을 위한 독서
4. 단원정리

7장 개별적인 독자 맥락 : 누가 읽는가?
1. 사전 지식
2. 어휘 발달
3. 정서적 요인들
4. 문화적 차이
5. 해독의 유창성
6. 단원정리

8장 텍스트 맥락 : 무엇이 읽혀지는가?
1. 이독성 공식
2. 텍스트 '처리성'에 대한 평가
3. 이독성 점검표
4. 적절한 텍스트 선정하기
5. 텍스트에 대한 학생의 평가
6. 단원정리

9장 상황 맥락 : 왜, 언제, 어디서 읽는가?
1. 독서 과제의 구성 요소
2. 사회적 맥락
3. 단원정리

10장 질문하기
1. 질문의 범주
2. 질문 계획하기
3. 질문 활동에 참여시키기
4. 단원 정리

11장 비형식 독해 평가
1. 전통적인 독해력 측정
2. 교실에서 교사를 위한 비형식적 평가
3. 독해 평가 점검표
4. 교정 지도 상황에서 관찰법
5. 자유 회상법
6. 사고 구술법
7. 포트폴리오 평가
8. 학생 자기 평가
9. 단원정리

12장 독서 지도 사례