뇌 기반 초등문학교육론

1장 서론

2장 뇌의 학습 기제와 원리

1. 뇌의 구조와 기능
가. 해부학적 관점
나. 신경생리학적 관점
다. 기능적 관점
2. 학습과 기억의 뇌 기제
가. 학습의 뇌 기제
나. 다양한 기억 체계와 뇌의 영역
3. 뇌 기반 학습의 개념 및 원리
가. 뇌 기반 학습의 개념 및 의의
나. 뇌 기반 학습의 원리

3장 문학의 본질과 초등문학교육의 특성

1. 문학 본질의 이해
가. Aristoteles의 일원론적 인식론: 반영론
나. Kant의 무목적의 합목적성: 유희충동설
다. Moulton의 종합예술론: Ballad dance설
2. 초등문학교육의 특성
가. 상징과 윤리: 텍스트적 특성
나. 원형적 독자: 학습자적 특성
다. 기호언어와 비기호언어의 통합: 수업방법적 특성
3. 문학교육의 목표와 내용
가. 현행 7차 교육과정 문학교육의 목표
나. 초등문학교육의 내용 요소
다. 개정 7차 교육과정 문학교육의 목표 및 내용 체계

4장 초등문학교육의 뇌과학적 접근

1. 초등문학교육의 뇌과학적 수용의 의의
가. 감각과 관념의 통합적 정보 처리
나. 뇌의 특성을 고려한 문학 능력 계발
다. 전뇌를 활용한 문학 능력 신장
2. 뇌 기반 초등문학교육의 원리
가. 다양한 상징체계의 활용
나. 총체적인 문학 환경의 제공
다. 감각·동작 학습의 기회 제공
라. 긍정적 정서 체험의 기회 제공
마. 신체 리듬의 고려와 주의 촉진 전략의 활용
바. 의미 탐색과 패턴 형성의 기회 제공
사. 문학적 공유의 기회 제공
3. 뇌 기반 초등문학교육의 방법

5장 뇌 기반 초등문학교육 모형

1. 뇌 기반 초등문학교육 모형 개발
가. 분석
나. 설계
다. 개발
라. 실행
마. 평가
2. 뇌 기반 초등문학교육 수정 모형 개발
가. 개발
나. 실행
다. 평가

6장 결론

참고문헌
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