시민교육

1.국가와 사회의 대립---14 2.국가 정체성---17 1)공동체의 통합---17 2)정치 공동체의 특성---21 3.국가와 민주주의---25 1)민주주의의 용어---25 2)입헌국가/법치국가---27 3)기민권과 정치 행위---32 2장:규율---371.교육 권위의 법칙 모델:루소---38 1)권위의 부정적인 결과---38 2)권위의 필요성---41 2.칸트의 학교 개념---43 1)제도 규칙---47 2)다른 유형과 학교 법칙 모델---49 3.미셀 푸코의 비판 분석들---52 1)규율과 인문과학---56 2)행위와 권리---58 3장:아비투스---631.프로타고라스 이론과 아리스토텔레스의 아비투스 개념---65 2.사회학자들에 의해 분석된 아비투스 개념의 재검토---67 1)부르디외의 학교 비판---68 2)정치의 이중적인 과정---72 3.사회교육의 통합과 다양성---75 1)베유의 현대 사회 정의---76 2)현대 사회의 기본적 가치 체계---79 3)자율적인 계산---80 4)기회 균등과 사회적 유동성---82 5)공통된 아비투스---83 6)사회 교육의 원리---84 7)사회 역할의 연대성---87 8)프로타고라스 모델의 유효성---89 9)사고를 키워 주는 교육---91 4장:판단력 교육-법과 인권---931.비판적 판단, 정치적 판단---94 2.법과 인권---97 1)인권:논의 대상으로서의 개념---100 2)인권의 토대---103 3)시민적, 정치적 권리와 사회적 권리---110 4)인권의 보편성,혹은 상대성---117 5장:판단력 교육-정치와 문화---1251.정치적 판단---126 1)정의 문제---128 2)논쟁---133 3)정치적 감성---137 2.정치적 판단 교육:문화 역할---139 1)보편적인 문화와 역사---142 2)미학적 감성과 정치적 감성---148 3)칸트의 미학 판단 이론---149 6장:행위1.행위에 대한 인간의 경험:H.아렌트의 이론---159 1)행위와 제작---159 2)공화국---164 3)보수주의 교육---165 4)개혁과 전통---170 5)시민들과 정당---171 2.사회 구조 변형으로서의 행위:E.베유의 정치철학---173 1)행위---173 2)국가---177 3)사회화와 도덕화 과정으로서의 교육---180 4)정치 행위의 여러 단체---184 3.학교 기관과 행위---187 1)행위의 취미와 관념---187 2)제도로서의 학교 체계---190 3)토론과 대화---191 결론---195