수학교육학신론

제1장 수학교육학의 학문적 성격 ...7
제1절 수학교육학의 성립 ...9
제2절 수학교육학의 개념 및 구조 탐색 ...19

제2장 수학교육의 필요성 및 목적 ...39
제1절 수학교육의 필요성 ...41
제2절 수학교육의 목적 ...44

제3장 수학교육의 발달 ...57
제1절 수학교육 근대화 운동 ...59
제2절 수학교육 현대화 운동 ...65
제3절 1980년대 이후의 수학교육 ...72

제4장 우리 나라 수학과 교육과정 ...75
제1절 교수요목기~제6차 수학과 교육과정기 ...77
제2절 제7차 수학과 교육과정기 ...92

제5장 외국의 수학과 교육과정 ...103
제1절 미국의 수학과 교육과정 ...105
제2절 일본의 수학과 교육과정 ...112
제3절 영국의 수학과 교육과정 ...117
제4절 TIMSS의 수학 교육과정 비교 ...121

제6장 수학교육과 수리철학 ...127
제1절 절대주의 수리철학 ...129
제2절 준경험주의 ...135
제3절 구성주의 ...141

제7장 수학 학습 심리학 ...149
제1절 피아제의 수학 학습 심리학 ...151
제2절 브루너의 수학 학습 심리학 ...161
제3절 스켐프의 수학 학습 심리학 ...165
제4절 딘즈의 수학 학습 심리학 ...172

제8장 수학 문제해결 교육론 ...179
제1절 문제와 문제해결 ...181
제2절 문제해결 지도의 역사 ...185
제3절 폴리아의 문제해결 교육론 ...188
제4절 문제해결 전략 ...196

제9장 수학화 교수.학습론 ...205
제1절 수학화의 의미 ...208
제2절 수학화 활동 경험의 중요성 ...210
제3절 수학화 교수. 학습의 원리 ...213
제4절 수학화 교수. 학습의 예:기하지도 ...220

제10장 수학 학습 수준 이론 ...227
제1절 반 힐레(Van Hiele)의 기하 학습 수준 이론 ...229
제2절 반 힐레의 기하 학습 수준 이론의 특징 ...235
제3절 반 힐레의 교수.학습 단계 ...237
제4절 반 힐레의 교수.학습 이론 ...240

제11장 공학적 도구를 활용한 수학 교수.학습 ...247
제1절 수학교육에서 공학적 도구의 활용 ...250
제2절 공학적 두구와 수학적 지식의 변환 ...257
제3절 컴퓨터를 이용한 수학 교수.학습 양식 ...262
제4절 컴퓨터를 이용한 수학 교수.학습의 실제 ...267
제5절 수학교육에서 공학적 도구 활용시의 유의점 ...273

제12장 수학과 평가 원리 및 방법 ...279
제1절 수학과 평가 동향 및 원리 ...281
제2절 수학과 평가 방법 ...287

제13장 수학과 평가도구 개발 ...
제1절 수학과에 적합한 평가도구 개발 절차 ...307
제2절 수학과 평가틀 ...311
제3절 평가도구 개발의 예 ...320