Horton의 이러닝 설계

제1장. 이러닝 설계
1. 이러닝이란 무엇인가?
2. 이러닝 설계란 무엇인가?
3. 신속하고 신뢰할 수 있는 설계하기
4. 반복해서 재설계하기
5. 이 장을 마치며

제2장. 습득형 활동
1. 습득형 활동의 개요
2. 프리젠테이션
3. 이야기 공유
4. 일기 활동
5. 현장견학
6. 이 장을 마치며

제3장. 수행형 활동
1. 수행형 활동의 개요
2. 연습활동
3. 발견 활동
4. 게임과 시뮬레이션
5. 이 장을 마치며

제4장. 연결형 활동
1. 연결형 활동의 개요
2. 사고 활동
3. 잡 에이드
4. 연구 활동
5. 이 장을 마치며

제5장. 평가 활동
1. 평가 목적의 규명
2. 적절한 유형의 질문 선정
3. 효과적인 질문의 작성
4. 질문의 효과적 조합
5. 의미있는 피드백의 제공
6. 평가를 완벽하게 만들기
7. 평가에 대한 설명
8. 공식적 평가에 대한 대안 고려
9. 이 장을 마치며

제6장. 토픽
1. 토픽의 개요
2. 토픽 요소 설계
3. 재사용 가능한 토픽의 설계
4. 외부 모듈과의 결합
5. 이 장을 마치며

제7장. 레슨
1. 학습의 활동 통합
2. 레슨을 구조화하는 방법
3. 학습 객체로서의 레슨 설계
4. 이 장을 마치며

제8장. 전략적 의사결정
1. 코스의 개념
2. 이러닝의 유형 결정
3. 대안적 학습 방법에 대한 고려사항
4. 재사용 계획
5. 품질 표준의 준수
6. 맞춤형 테크놀로지 표준 설정
7. 신중한 강좌 명칭 결정
8. 이 장을 마치며

제9장. 가상교실의 설계
1. 가상교실 만들기
2. 협력 도구의 선정과 활용
3. 온라인 미팅 수행
4. 토론 활동의 안내
5. 가상 강좌의 관리
6. 이 장을 마치며

제10장. 비주얼 디스플레이
1. 기본 디자인 결정
2. 전체 화면 또는 별도의 창
3. 창의 개수
4. 창의 특징
5. 가독성
6. 레이아웃
7. 통일성
8. 이 장을 마치며

제11장. 내비게이션
1. 학습자들은 어떻게 내비게이셩해야하는가
2. 내비게이션 메커니즘
3. 내비게이션 메커니즘 균형
4. 내비게이션 메커니즘 실행
5. 내비게이션 할용방안
6. 이 장을 마치며

제12장. 결론
1. 학습의 새로운 모델
2. 우리는 어떻게 학습하는가
3. 새로운 시작