엄마의 말 한마디가 영재를 만든다

감사의 말 / 서문 / 책을 읽기 전에 / *젠의 후기

1장. 넌 똑똑한 아이야. 우리는 너를 사랑한단다!
-실패할까봐 두려워하는 영재를 다루는 방법
전교 과학상을 수상하고 울음을 터뜨린 사라
칭찬은 영재를 불안에 떨게 한다
영재는 쉽게 자신을 실패자라 생각한다
실패공포를 해소해 주는 방법
*사라의 후기

2장. 너는 영재야, 이 정도는 식은 죽 먹기잖아!
-영재이면서 성적이 좋지 않은 아이 다루기
산만하고 성적도 별로였던 이상한 영재, 조쉬
성취 미달 영재아는 달리지 않는 페라리다
능력 이하의 성적을 보이는 영재 도와주기
*조쉬의 후기

3장. 바보처럼 굴지 마! 겁날 게 뭐 있다고?
-영재아의 공포와 불안 다루기
블랙홀 얘기를 듣고 공포에 질린 젠
영재는 왜 더 예민하게 반응할까?
지능과 감성은 같은 속도로 개발되지 않는다
영재에게 공포와 불안 극복하는 법 가르치기
*젠의 후기


4장. 잔말 말고 하라면 해!
-권위에 도전하는 영재아 다루기
언니의 태엽시계를 바닥에 패대기친 사라
영재는 고집이 세고 반항적이다
영재가 권위에 도전하는 이유
반항적인 영재아를 다루는 6단계 해결법
*사라의 후기

5장. 친구들을 많이 사귀지 그러니?
-영재아의 사회화 이해하기
생일 파티에서 책만 읽고 있던 젠
영재는 또래 친구들에게 흥미가 없다
내향적 영재 vs, 외향적 영재
당신의 아이가 남들과 잘 어울리지 못 한다면
*젠의 후기

6장 그만 물어봐!
-영재아의 만족할 줄 모르는 호기심 다루기
질문으로 들끓는 영재반 수업
끊임없는 질문에 대처하는 방법
모를 때는 모른다고 대답하라!
영재아들은 왜 끝없이 질문을 해댈까?
질문에 답하기 위한 사전 준비

7장. 성적이 안 오르면, 기타 학원은 꿈도 꾸지 마!
-무기력한 영재아의 동기 불러일으키기
매일 소파에 누워 낮잠만 자던 조쉬
동기가 없으면 무기력해질 수밖에 없다
영재는 올A를 받을 것이라는 오해
스스로 선택하게 하면 달라진다
쓸데없는 말로 아이의 관심을 짓밟지 말라
*조쉬의 후기

8장. 너 우주비행사가 되고 싶지 않니?
-영재아 스스로 진로를 찾아 가도록 지도하기
스페이스 캠프에 다녀온 후, 달라진 젠
불행일 수도 있는 영재의 다중잠재력
영재의 진로 지도는 완료형 아닌 진행형
*젠의 후기

9장. 너무 힘들면 그만둬!
-영재아의 끈기 길러주기
두 번째 단어에서 탈락한 사라
영재아가 실패를 극복하는 방법
포기는 최후의 선택사항이다
지루해 하는 영재에 대처하기
끝까지 가 봐야 한다는 격려가 필요하다
*사라의 후기

10장. 선 안쪽에 색칠할 수는 없니?
-영재아의 창조성 개발하기
슈렉에 나오는 당나귀를 스케치한 조쉬
대문자 C의 창조성 vs. 소문자 c의 창조성
영재의 창조성을 개발해주는 CPS 스킬
*조쉬의 후기

저자 후기: 도대체 이게 다 무슨 의미일까?
참고자료 / 후주 / 인용문헌

칭찬은 영재를 불안에 떨게 한다.
많은 영재아가 초과달성자이고, 사라처럼 완벽 충동에 내몰린다. 그들에게 가치는 성취와 밀접하게 연결되어 있다. 물론 우리 모두는 자기 자녀를 사랑하고 자랑스러워한다. 부모라면 하늘만큼 아이를 칭찬하고 싶은 것은 당연한 일이다. 초과 달성하기 좋아하는 영재의 부모 입장에서 아이를 칭찬하지 않기는 더욱 어렵고, 좋은 성적을 내거나 재능을 발휘한 아이에게 상을 주는 것이 최선일 때는 더 그렇다. 하지만 문제가 있다.
부모인 우리가 성취와 그에 따른 상을 강조하면 할수록 우리 자녀들은 점점 더 자신이 가치가 있다는 느낌과 상을 연결시키게 된다. 아이들은 우리의 동의를 알아차릴 것이고, 무의식적으로라도 이렇게 생각한다.
“나는 이 수준을 유지해야만 해. 그게 나거든. 나는 똑똑하고 재능 있고, 그래서 사람들이 나를 사랑하는 거야. 내가 더 이상 똑똑하지 않게 되면, 사람들은 절대로 나를 사랑하지 않게 될 거야.”
부모로서 이런 메시지를 전달하는 것이 본의는 아니다. 그래서 우리 자녀들이 완벽한 등급이나 점수를 받음으로써 우리가 기대한 수준 이상을 보이려고 몸부림치는 모습을 보고 좌절할 것이다. 시험에서 받은 한 개의 B 때문에 비통해 하는 아이의 눈물을 당황스런 마음으로 쳐다보게 될 것이다. 어쨌든 우리는 어찌해서 아이가 그 지경에 이르렀는지 솔직하게 따져볼 필요가 있다. 때로 과도한 칭찬이나 성취에 대한 끊임없는 보상이 아이로 하여금 ‘자신의 과업을 얼마나 잘 했느냐’와 ‘자신의 가치’를 동일시하게 만들 수 있다.

예를 들어보자. 당신이 교실에 앉아 있는 5학년생이고, 담임선생님이 지난주에 친 수학 시험 결과를 알려 줄 찰나라고 가정해 보자. 당신의 점수는 세 자리 수, 즉 100점이다. 당신은 엄마와 아빠로부터 당신이 수학을 아주 잘 한다는 말을 들었고, 담임선생님도 당신을 후하게 평가했다. 당신은 시험에서 최고점을 기대했고, 실제로 최고점을 받았다. 사실 당신은 추가 점수를 주는 문제를 풀었기 때문에 모든 사람들의 기대 수준을 넘어섰고, 학급에서 최고 점수를 받게 된 것이다. 시험지를 돌려주며 담임선생님은 부드러운 목소리로 당신을 칭찬한다.
“그래, 너는 정말 수학을 잘하는구나. 축하해! 최고점이야!”

몇 달의 시간을 빨리 감기 해보면, 당신은 수학에서 최고점 받기가 점점 어렵다는 사실을 알게 될 것이다. 선생님이 지수 법칙을 설명하기 시작했는데, 당신은 처음으로 선생님이 무슨 말을 하는지 이해하기 어렵다. 지수 법칙에 대한 시험을 준비하기 위해 더 열심히 공부해야겠다는 생각 같은 것은 떠오르지 않는다. 당신이 왜 그래야 하나? 이전에 당신은 열심히 노력한 적이 없었다. 당신은 자신에게 재능이 있다는 것을 알고 있다. 시험 보는 날이 다가와도 걱정하지 않는다. 자신이 뛰어나다는 것을 알고 있기 때문이다.
시험을 치렀다. 며칠 후 걱정스런 표정의 선생님이 시험지를 돌려준다. D다! 말없이 시험지를 받아든 당신은 충격으로 몸이 움츠러든다. 선생님의 얼굴을 들여다본다. 실망하신 표정인가? 무슨 일이 일어날 것인지 은근히 걱정이 된다. 어쨌든 당신은 수학에 뛰어난 학생이라 여겨지지 않았던가? 최소한 당신을 아는 사람 모두가 당신을 수학 잘하는 사람이라고 말해 왔다. 하지만 당신은 이제 자신의 능력을 의심해야 한다. 자신이 사기꾼처럼 느껴진다. 최근의 수학 시험 성적이 좋다는 사실이 당신이 수학을 잘 한다는 의미라면, 지금 시험에서 형편없는 성적을 낸 것은 당신이 더 이상 수학을 잘하는 게 아니라는 의미가 되고, 그전에 잘했던 것까지 전부 의심스러워질 수 있다.
이 예는 영재 학생에게 종종 일어나는 일의 압축된 버전이다. 실제 상황에 있어서 성공과 실패를 측정하는 시간 단위는 1주일이나 2주일이 아니다. 대개는 몇 년 단위로 성공 여부를 측정한다. 초등학교나 중학교에서 쉽게 학업을 완수했던 아이가 고등학교나 대학, 혹은 첫 직장에서 힘겨워 할 수도 있다. 초등학교나 중학교에서 열심히 공부하는 법을 배우지 못한 영재 학생은 고등학교나 대학교에서 불리한 입장이 되는 경우가 많다.