글쓰기 교육 이론과 방법

제1장 인간을 키워가는 글쓰기 교육
1. 글쓰기의 본질
2. 그릇된 두 가지 경향
3. 개념적인 글
4. 놀이생활의 글
5. 글쓰기 교육의 벽

제2장 글쓰기 이전의 지도
1. 글쓰기를 좋아하는 어린이
2. 민주적인 생활훈련
3. 무엇이든지 이야기할 수 있는 분위기
4. 장벽을 없애주는 일
5. 아름다운 마음, 참된 마음
6. 문장관의 확립

제3장 글쓰기 지도의 단계
1. 취재 지도
① 취재 지도의 뜻
② 취재 지도의 원칙
③ 취재 범위
④ 취재 조건
⑤ 각 학년의 취재 지도
2. 구상 지도
① 어린이의 구상
② 구상을 시키는 방법
③ 구상의 형식
④ 구상과 생활환경
⑤ 개성과 구상
3. 기술(記述) 지도
① 일반적인 태도의 지도
② 양식의 지도
③ 각 학년의 쓰기 지도
④ 여러 가지 글의 쓰기 지도
4. 글 고치기(퇴고) 지도
① 원칙과 유의할 점
② 함께 연구해서 고치기
③ 개별 지도
④ 서로 고치기
⑤ 자기 글 고치기
5. 처리 지도
① 처리 지도의 뜻
② 발표의 방법
③ 문집
6. 감상 지도
① 감상 지도의 요령
② 감상 지도의 실제
7. 글쓰기 지도 간계 보설

제4장 글쓰기 지도법 열두 가지
1. 암시법
2. 대필법
3. 수식, 한정법
4. 생략법
5. 비교법
6. 다시 쓰게 하는 법
7. 긴 글 쓰기
8. 짧은 글 쓰기
9. 작업법
10. 의인법
11. 필담
12. 그림 보고 글쓰기

제5장 글쓰기 지도 계통안
제1학년
제2학년
제3학년
제4학년
제5학년
제6학년
중학교

제6장 시 교육의 현상
동요에서 동시로 - 현재의 동시 교육 - ‘재미’와 ‘솜씨’라는 것 - 또 다른 두 가지 결과 -당선 작품 고찰 - ‘동심’이란 것, 동시와 어린이 시의 구별 - 자기를 속이는 ‘공상’과 ‘안일’ - 새로운 동향 - 몇 가지 제언

제7장 어린이 시 교육
1. 어린이의 시
시의 뜻 - 어린이 시의 세계 - 동요, 동시와 어린이 시의 구별
2. 시를 어떻게 이해시킬 것인가-
시란 어떤 것인가를 이해한다 - 어린이 시와 동요, 동시가 다른 점을 이해한다 - 시의 재미 - 시의 경이(驚異) - 좋은 시와 좋지 않은 시
3. 시를 붙잡는 지도
실제 생활에서 - 작품을 보여 주고 - 산문 속에서 - 쓰는 지도는 붙잡는 지도 - 시는 어디든지
4. 보고 느끼는 지도
자세히, 깊이 - 솔직하게 - 감각의 훈련
5. 어린이 시의 구성
말의 지도 - 줄 끊어 쓰기
6. 쓰는 태도의 지도
남의 것과 제 것 - 참과 거짓 - 실감 - 진정으로 - 솔직하게 - 시의 마음
7. 어린이 시의 발상 형태
말을 건네는 형태 - 혼잣말로 나타내는 형태 - 있는 그대로의 객관을 묘사하는 형태 - 서정시와 서사시
8. 시 지도 단계
1, 2학년 - 3, 4학년 - 5, 6학년 - 중학생
9. 어린이 시의 평가
평가 기준 - 신문 잡지 어린이 작품란의 작품 평에 대하여 - 지도서 종류의 내용 검토 - 지도 교사의 작품 평가 태도

제8장 시 지도의 실제
1학년의 시 지도
2학년의 관찰시
3학년의 생활시
4학년의 시
5, 6학년의 시

제9장 외국 어린이의 글
미국 편
영국 편
서독 편
프랑스 편
이탈리아 편
일본 편
어린이 시 편

이오덕 선생님이 지나오신 길