행복한 코칭, 즐거운 공부

머리말

Lesson 1 아이가 가진 잠재력의 한계는?
COACHING 01 공부를 하고 싶어 하는 아이
COACHING 02 교육에 정답은 없다
COACHING 03 학습에만 초점을 맞추지 말자
COACHING 04 가슴속에 거대한 고래가 있는 아이
COACHING 05 잠재의식은 개인의 역사적 기록
COACHING 06 아이의 능력을 믿자!
COACHING 07 한국 사람의 두뇌는?
COACHING 08 긍정적 기대와 잠재능력
COACHING 09 말, 말, 말의 위력
COACHING 10 긍정적 언어
COACHING 11 긍정적 사고와 기억력
COACHING 12 학습의 생장곡선
COACHING 13 남자아이와 여자아이의 차이
COACHING 14 열정이 있는 제자 이야기
COACHING 15 공부를 시작하기에 적당한 학습 시기
COACHING 16 깨달음과 성장

Lesson 2 학습에 필요한 요소는 무엇인가?
COACHING 01 좋은 학습습관의 중요성
COACHING 02 습관의 메커니즘
COACHING 03 인내심과 학습능력
COACHING 04 호기심은 창의성을 키운다
COACHING 05 집중력
COACHING 06 좋은 기억력을 위한 학습법
COACHING 07 상상력을 동원한 공부 방법
COACHING 08 독서는 기본
COACHING 09 《딥스》를 읽고

Lesson 3 스스로 학습을 할 수 있도록 일깨우기
COACHING 01 꿈Dream을 모르는 아이들
COACHING 02 스스로 하는 학습의 중요성
COACHING 03 스스로 할 수 없는 사람
COACHING 04 건강한 자아상 만들기
tip 1 ‘비교’는 교육에서 필요한가?
COACHING 05 학업성취에 대한 물질적 보상
tip 2 동기 부여의 중요성
COACHING 06 동기 부여는 아이의 잠재력을 깨운다
COACHING 07 권하는 학습과 스스로 원하는 학습
COACHING 08 자신의 가치와 신념을 알게 하자
COACHING 09 자신의 미래를 설계하게 하자
COACHING 10 여유를 가지고 아이를 지켜보자
COACHING 11 학습코칭을 받으면서
tip 3 직업 적성검사 안내

Lesson 4 뇌와 학습의 관계
COACHING 01 뇌과학과의 만남
COACHING 02 아이의 IQ, 중요하나요?
COACHING 03 해마의 역할
COACHING 04 해마와 학습 스트레스
COACHING 05 뇌량의 역할
COACHING 06 수면의 종류
COACHING 07 잠은 뇌를 정비하는 시간이다
tip 4 잠은 어느 정도 자야 할까?
COACHING 08 낮잠과 학습
COACHING 09 취침 시간
COACHING 10 아침 식사와 뇌, 그리고 학습
COACHING 11 충분한 영양공급의 중요성
COACHING 12 뇌와 운동
COACHING 13 뇌도 운동을 좋아한다
COACHING 14 뇌의 시각화
COACHING 15 햇빛을 좋아하자
COACHING 16 눈 운동과 기억력
tip 5 눈 운동의 효과
Lesson 4 부록 눈 운동

Lesson 5 학습코치는 무엇을 할 것인가?
COACHING 01 내가 학습코칭을 선택한 이유
COACHING 02 공감 형성
COACHING 03 학습코칭 프로그램
Lesson 5 부록 자기소개서 작성 코칭법
Lesson 6 공부는 어떻게 하면 좋을까?
COACHING 01 스스로 학습 계획 세우기
COACHING 02 예습의 중요성
COACHING 03 가르치면서 배우는 학습법
COACHING 04 1인 2역 공부법
COACHING 05 잠자기 30분 전 활용하기COACHING 06 방학을 잘 보내야 하는 이유!
COACHING 07 노트 필기법
COACHING 08 마인드맵의 장점
COACHING 09 수업 직후 학습내용을 마인드맵으로 정리하기
COACHING 10 잡념은 물럿거라
COACHING 11 일기로 논술 정복하기
COACHING 12 글쓰기의 중요성
Lesson 6 부록 마인드맵 작성법

호기심은 창의성의 원천이다. 아이가 어릴 때부터 사물에 대한 호기심을 느낀다면 이보다 더 좋은 것은 없을 것이다. 하지만 어른들은 가끔 아이들이 사물이나 현상에 대해 호기심을 보이면 “넌 몰라도 돼!”, “아이들은 그런 것을 알 필요가 없어!”따위의 대답을 하곤 한다. 그러나 이런 말들은 아이의 호기심을 죽인다. 이런 말을 듣게 된 아이는 이후 어떤 것에 대해서도 질문을 하지 않게 될 것이다. 다시 말하면 호기심을 죽이는 일은 아이의 창의성을 죽이는 것과 같다.

앞으로의 사회는 지식을 많이 기억하기보다는 문제해결 능력이 뛰어난 인재를 더 선호하게 될 것이다. 물론 기본적으로 필요한 지식의 습득은 반드시 필요하다. 하지만 지식만 많이 가지고 있고 호기심과 창의성이 결여된다면 그 이상으로 발전하기 어렵다. 우리나라에서 노벨상 수상자가 나오지 않는 이유도 바로 아이의 호기심을 발전시켜 창의성과 문제해결 능력을 습득할 수 있는 사회적 분위기가 형성되어 있기 않기 때문이라 생각된다.

아직 우리 사회에는 사회의 통념에 벗어나는 것을 이상하게 보는 시각이 있다. 다리가 부러진 비둘기를 치료해주기 위해 학교에 늦은 아이, 풀밭의 개미를 관찰하다가 학교를 못 간 아이 등 기존의 제도에서 조금 벗어난 생각과 행동을 하는 아이들을 조금 모자라고 이상한 아이로 보는 것이다.
- 본문 중에서