수행평가

제1장 대안적 교육평가의 대두
1. 대안적 평가의 개념
2. 대안적 평가의 배경

제2장 성취기준의 개념과 모델
1. 성취기준의 개념
2. 평생학습 성취기준
3. 미국 각 주의 성취기준 모델
4. 성취기준의 세 가지 특징
5. 성취기준 관련 개념

제3장 각 교과목의 성취기준
1. 국어과 성취기준
2. 수학과 성취기준
3. 사회과 성취기준
4. 과학과 성취기준
5. 예술과 성취기준
6. 테크놀러지 성취기준

제4장 수행 과제의 개념과 설계
1. 수행 과제의 개념
2. 수행 과제의 특징
3. 수행 과제의 제작 절차
4. 교과목별 수행 과제의 종류

제5장 평가기준표의 개념과 설계
1. 루브릭의 개념
2. 루브릭의 역할
3. 루브릭의 종류
4. 루브릭의 설계 방법
5. 다양한 각 교과의 루브릭 모델

제6장 국가 차원에서의 대안적 평가 모델: KIRIS
1. KIRIS의 등장 배경
2. KIRIS의 특징
3. 평가 체제의 전체적 개요
4. 교육을 위한 평가 과제
5. KIRIS의 개선점

제7장 논술 평가 방법: 개방형 지필평가
1. 개방형 지필평가의 개념
2. 개방형 문항의 작성
3. 개방형 지필평가의 방법
4. 개방형 지필평가의 채점
5. 개방형 지필평가의 루브릭
6. 평가기준이 제시된 개방형 지필평가의 예
7. 개방형 지필문항의 예

제8장 토론 평가 방법: 소크라틱 세미나
1. 소크라틱 세미나의 개념
2. 소크라틱 세미나의 방법
3. 소크라틱 세미나를 적용한 고등학교 세미나의 예

제9장 학생 작품 평가 방법
1. 튜닝 프로토콜을 통한 작품 평가
2. ATLAS-학생들의 활동에서 배우기
3. 협력 평가 회의

제10장 졸업 인증 평가 방법
1. 졸업 수행평가의 개념
2. 미국의 졸업 수행평가 모델

제11장 포트폴리오 평가 방법
1. 포트폴리오의 개념
2. 포트폴리오의 다섯 가지 특징
3. 포트폴리오의 구성요소
4. 성공적인 포트폴리오를 만드는 여섯 가지 방법
5. 켄터키 고등학교의 졸업 포트폴리오

제12장 자기평가 방법
1. 자기평가의 개념
2. 자기평가의 교육 효과
3. 자기평가의 방법
4. 진주교육대학교 부설 초등학교의 자기평가 모델

제13장 컨퍼런스
1. 컨퍼런스의 개념
2. 컨퍼런스의 종류
3. 컨퍼런스의 교육적 이점
4. 컨퍼런스의 실행 방법
5. 컨퍼런스에서 교사의 역할

제14장 관찰 평가
1. 관찰 체크리스트의 개념과 의미
2. 관찰 체크리스트의 유형
3. 그래픽 조직자의 개념과 의미
4. 그래픽 조직자의 유형
5. T-차트의 개념과 예