교육과 성리학

발간사

제1장 교육과 성리학 논의
Ⅰ. 교육과 성리학
Ⅱ. 선진유학과 성리학
Ⅲ. 성리학적 논점과 교육
Ⅳ. 인간본성과 공부, 그리고 교육
Ⅴ. 성리학과 현대 교육

제2장 성리학적 심성론의 네 가지 주제
Ⅰ. 들어가는 말: ‘본성.본능.마음’의 개념
Ⅱ. 성리학적 심성론의 네 가지 주제
Ⅲ. 맺는 말

제3장 성리학의 주요 공부 표어와 공부론
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 공부 표어로서의 ‘위기지학(爲己之學)
Ⅲ. 공부 표어로서의 ‘하학이상달(下學而上達)’
Ⅳ. 공부 표어로서의 ‘존덕성이도문학(尊德性而道問學)’
Ⅴ. 맺는 말: 세 공부 표어의 유기적 관계와 공부론

제4장 성리학과 소학교육
Ⅰ. 들어가는 말: 소학의 의미
Ⅱ. ‘소학’의 전래와 ‘소학’ 교육의 이유
Ⅲ. ‘소학’의 내용과 교육적 특징
Ⅳ. 맺는 말: 현대 교육적 함의

제5장 성리학과 대학교육
Ⅰ. 대학의 의미
Ⅱ. 세상을 다스리는 방법
Ⅲ. 공부해야 하는 이유
Ⅳ. 격물치지
Ⅴ. 거경과 성의·정심
Ⅵ. 이상과 실제

제6장 성리학과 예절교육
Ⅰ. 지금, 왜 예절교육인가
Ⅱ. 예(禮)란 무엇인가
Ⅲ. 예(禮): 소학(小學)과 유교 교학(敎學) 이념의 접점
Ⅳ. 한국 사회와 예절교육
Ⅴ. 바람직한 예절문화와 교육

제7장 주자-양명의 앎과 실천
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 주자(朱子)-양명(陽明)의 지행관(知行觀)
III. 지행관(知行觀)의 교육적 함의
Ⅳ. 맺는 말

제8장 성리학의 교육이론
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 성리학의 인간관과 가치관
Ⅲ. 성리학의 교육이론
Ⅳ. 맺는 말

제9장 성리학과 현대 교육
Ⅰ. 현대 교육의 문제점과 과제
Ⅱ. 교육의 신비와 성리학의 영성적 접근
Ⅲ. 교육과정의 구조와 참여 방법
Ⅳ. 성리학의 현대 교육적 재구성

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