[POD] 지속가능발전교육과 만나는 수업설계

서문 o 인간 이해의 필요성 o 8
책의 구성 및 사용방법 o 10

1. 지속가능발전 및 지속가능발전교육의 이해 ― 12
step 1. 지속가능발전에 대해 이해하기 o 12
step 2. 지속가능발전의 역사 o 20
step 3. 지속가능발전교육의 의미 o 23

2. 수업설계의 구성요소 ― 29

3. 수업설계의 기본 사고 다듬기 ― 31
step 4. 교육이 무엇을 할 수 있는가? o 31
step 5. 학습자를 어떻게 봐야 할 것인가? o 33
step 6. 지식을 어떻게 봐야 할까? o 34
step 7. 미래전망 o 38
step 8. 수업주제 선정 질문들 및 학습자 정서-환경 확인 o 41
step 9. 지원교육(Adjectival Education) 영역 확인 o 42

4. 지속가능발전을 중심으로 한 탐색 ― 44
step 10. 환경관 살펴보기 o 44
step 11. 지속가능발전의 관점 확인 o 50
step 12. 지속가능발전의 가치 살펴보기 o 54
step 13. 지속가능발전에서 필요한 지식 o 56
step 14. 학습자 기술 수준 고려 o 58
step 15. 지속가능발전과 관련된 쟁점 살펴보기 o 60
5. 수업설계 틀(frame) 살펴보기 ― 63
step 16. 수업설계 틀의 구성 o 63

6. 수업설계 과정 예시 살펴보기 ― 68
step 17. 수업설계의 예1-환경영화 프로젝트수업 o 68
step 18. 수업설계의 예2-교과수업(국어 및 체육수업) o 72

7. 평가하기 ― 81


부 록 ― 84

o 지속가능발전과 지속가능발전교육에서 학습자를 중요시 하는 까닭
o 학교의 역할과 지속가능발전교육
o 국어교육과 지속가능발전교육
o 수학교육과 지속가능발전교육
o 사회 및 과학교육과 지속가능발전교육