청소년을 살게 하는 연극교육

한국어판 발간을 축하하며
지은이 인사말
옮긴이 머리말
머리말을 대신한 자기소개 드라마티처란?

01 연극으로 아이들이 달라진다?- 이와키 이전 학교에서 배운 것
드라마티처 탄생 전야
국어교사 시절
연극동아리 담당교사가 된 이유
학교는 견디는 곳?

02 드라마티처의 탄생-후쿠시마 이와키종합고등학교에 대해
드라마티처의 시작
연극 수업 창설
확실한 보람
학교 밖 어른들
칼럼 학생과 함께 달리는 선생님 / 마에다 시로

03 미치코식 연극 메소드-고등학생에게 ‘연극’ 가르치기
우선은 몸만들기부터
표현에 필요한 것
눈에 보이지 않는 것은 수상하다
타자를 상상하기 위해
‘몸이 자라는’ 체육 수업
‘아이콘택트’와 ‘힘 빼기’
목소리의 벡터
칼럼 연극연습실, 만화경이 되다 / 미즈타니 하치야 48

04 자기와 마주하기-<자화상>
<자화상>이란
<자화상>을 만든다
<자화상> R의 사례
<자화상>을 통해서

05 다른 사람과 힘을 합하다-<인사>
<인사>란
힘을 합해 새로운 것을 만들어 낸다
학생들의 피드백 중
칼럼 연극 LOVE, 미치코 LOVE / 다다 준노스케

06 학생들의 세계관을 쌓아 올린다-연극 동아리에서 창작
고등학생은 연애편지 같은 거 안 쓴다고?
제공하는 것만이 아니다
정답도 오답도 없다
자연스러운 연극이란

07 고등학생과 전문 연출가-예술가와 작품 만들기
작품이 완성되기까지
누구에게 연출을 부탁할까

08 3.11-이와키에 미래는 있을까
대지진의 영향
이 아이들의 미래
칼럼 이시이 미치코에 대해 떠올리고 싶은 몇 가지 일/ 시바 유키오

09 재난 이후에-그날 이후를 그린 작품과 설마 했던 기시다구니오희곡상
분노로 놀자
온도 차와 분단
기억하고 싶지만 잊어가는 것
<블루시트> 제작 기록
기적의 수상
칼럼 강함도 약함도, 모두 다 / 후지타 다카히로

10 새로운 도전-이와키에서 오사카로
새로운 제안
새 세계로
선생님, 느려요
선배가 없다
내가 계속 그리는 것
연극에는 많은 형태가 있다

대담 이시이 미치코 × 히라타 오리자-‘학생을 살 만하게 만드는 연극교육’

후기 표현교육이 필요한 시대

좌담 청소년, 창작의 주체가 되다