나는 어떤 특수 교사인가

추천사 | 새로운 수업 방식을 두려워하지 말고 도전하라
다시, 교사로서 길을 묻다!
개정판을 펴내며
책을 펴내며(초판)

1. 특수교사, 그 이름에 대하여
특수교사, 철밥통인가?
특수교육은 이론보다는 경험이 중요하다?
나를 위한 여행? 아이들을 위한 여행!
선생님을 따라오세요
내가 좋은 교사인가 아닌가의 기준
하늘을 볼 수 있는 여유 그리고…

2. 특수교사, 전문성에 대하여
특수교사가 되었다는 것
특수교사의 전문성에 대하여
세상에 만병통치약은 없다
교사들의 봄방학?
물려줄 유산
도전에 대하여
‘다양함의 함정’에 빠지지 말자

3. 특수교사, 장애 학생에 대하여
사랑은 똑같이, 방법은 다르게
가능성을 믿나요?
특수교사의 창의성
할 수 있는 것이 많지 않다고 좋아하는 것이 많지 않은 것은 아니다
학생들이 할 수 없다고 교사까지 몰라도 되는 것은 아니다

4. 특수교사, 수업에 대하여
수업, 너란 녀석…
마음의 힘을 기르는 감성수업 이야기
문제중심학습 수업 이야기
‘가상현실로 만나다’ VR 활용 수업 이야기
거꾸로 교실 수업 이야기
‘우주를 담은 그리스・로마신화’ 프로젝트 수업 이야기

나오며

만약 다양하게 할 수 있는 전문성이 부족함에도 불구하고 ‘다양함’이라는 단어를 사용하고 있다면 어쩌면 ‘다양함의 함정’에 빠졌을지도 모른다. 다양함의 함정에 빠지지 않는 방법은 간단하다. 특수교육 대상 학생의 다양한 특성을 체계적으로 파악할 수 있으면 된다. 다양한 행동 특성을 정의할 수 있으면 되고, 교육적 요구에 따라 다양한 교수·학습 방법과 평가 방법을 계획하고 운영할 수 있으면 된다. 무엇인가 있어 보이게 ‘다양함’이라는 말을 쓰는 것이 아니라 ‘다양함’을 교육과정 운영과 개별화교육에서 ‘실체화’할 수 있는 전문성이 있으면 된다. _「‘다양함의 함정’에 빠지지 말자」에서

지금 나의 모습은 어떠한가. ‘사랑은 똑같이 방법은 다르게’ 하고 있나, 아니면 ‘사랑은 다르게, 방법은 똑같이’ 하고 있나, 스스로 돌아봐야 한다. 분명 학급을 운영하고, 수업을 하다 보면 더 예쁘고 사랑스런 학생들이 생겨난다. 그러면 그 감정에 충실하여 그 학생에게 애정 어린 눈빛 한 번 더 보내 주고, 손 한 번 더 잡아 준다. _「사랑은 똑같이, 방법은 다르게」에서