잠재의식 변화를 통한 발달장애 행동 지원

서론: 잠재의식의 변화가 중요한 이유 _ 1

1장 응용행동분석(ABA)과 이에 대한 비판 _ 7
1. ABA 개요 및 적용 예시 _ 9
2. ABA가 주목받은 이유 및 우리나라 현실 _ 11
3. ABA의 문제점 및 한계 _ 14

2장 긍정적 행동 지원(PBS)과 이에 대한 비판 _ 19
1. 긍정적 행동 지원의 등장 배경 및 개요 _ 21
2. 긍정적 행동 지원의 절차 및 중재 예 _ 23
3. 긍정적 행동 지원의 한계 _ 33

3장 행동 수정이 아닌 잠재의식이 변화되어야 하는 이유 _ 39
1. 행동 변화를 위한 NLP 뉴로로지컬 레벨의 적용 _ 42
2. 상위 의식(잠재의식)이 변화함으로써 행동이 변화한 사례 _ 47
3. 상위 의식인 자아정체성을 확립하는 방법 _ 52

4장 문제 행동 또는 부정적 습관을 유지시키는 패턴의 파괴 _ 57
1. 밀턴 에릭슨의 생애와 영향 _ 62
2. 혼란 기법 _ 66
3. 예상치 못한 돌발행동 또는 갑자기 대화 주제 바꾸기 _ 70

5장 역설적 개입 _ 77
1. 아동의 문제 행동을 의식적으로 수행하게 하기 _ 80
2. 아동의 문제 행동을 과장되게 따라하기 _ 87

6장 역경치료 _ 95
1. 역경 부과 전략 _ 97
2. 역설과 역경의 결합 _ 106

7장 은유(메타포) _ 111
1. 은유의 활용 _ 114
2. 동·식물이나 무생물의 의인화 _ 117
3. 동·식물을 활용한 은유 _ 121
4. 비유적 이야기와 상징 _ 125
5. 아동의 문화적 배경, 취미, 흥미를 고려한 은유 _ 130
6. 스토리텔링 _ 135

8장 잠재의식을 변화시키는 일반적인 방법들 _ 143
1. 잠재의식 효과(Subliminal effect) _ 147
2. 생활 주변 곳곳에 긍정적 메시지를 붙여놓고 말해 주기 _ 151
3. 자연스러운 트랜스 상태를 이용한 긍정적 메시지 주입 _ 154
4. 혼란스러운 상황을 연출하여 긍정적 메시지 주입 _ 157
5. 심장호흡법 _ 159

9장 잠재의식을 변화시키는 밀턴 에릭슨 대화법 _ 163
1. 마음 읽기, 가치 판단, 복문 등식, 인과관계로 연결 _ 166
2. 가능성의 표현, 비구체적 명사, 간접적 제안, 돌려 말하기 _ 170
3. 부가의문문, 비교대상 생략, 이중 구속, 숨겨진 명령어 _ 176
4. 예스 세트(yes set), 과다 인용, 전부 또는 전무(全無)의 표현 _ 182
5. 식물이나 무생물의 의인화, 모호성(ambiguity), 전제 _ 189

10장 분아(分兒) 제거를 통한 행동 지원 _ 199
1. 약물치료의 한계 _ 202
2. 장애아동 행동 지원을 위한 새로운 접근 _ 204
3. 분아 제거 방법 _ 207

11장 발달장애 아동과 라포 형성을 통한 행동 및 학습 지원 _ 217
1. 아이의 감각 언어에 맞는 언어 표현 _ 220
2. 아이의 모든 것을 따라하기 - 미러링, 백트래킹, 페이싱 _ 225
3. 자료의 시각적 지원 _ 233
4. 시각적 자료를 활용한 학습 지도 - 비주얼 씽킹 _ 238
5. 아동의 저항을 중재에 활용 _ 243

12장 잠재의식을 변화시키는 칭찬의 요령 _ 251
1. 재능(능력) 대신 노력을 칭찬하라 _ 254
2. 인격체 대신 행동을 칭찬하라 _ 257
3. 이름을 불러 칭찬하라 _ 259
4. 우연히 잘한 행동도 칭찬하라 _ 259

결론: 특수교육 패러다임 변화를 위한 제언 _ 263

참고문헌 _ 266