공존에 대한 사색

제1장. 인간에 대한 사색 하나 / 1
1. 인간 본성에 대한 탐구 3
2. 인간 발달에 대한 탐구 5

제2장. 인간에 대한 사색 둘 / 11
1. 4차 산업혁명 시대 13
2. 새로운 인재의 모습 15

제3장. 자아실현인과 메타인지 / 23
1. 자아실현인 25
2. 메타인지 26

제4장. 인간학습에 대한 사색 하나 / 35
1. 학습과 학습이론 37
2. 학습동기 38

제5장. 인간학습에 대한 사색 둘 / 45
1. 지능과 학습 47
2. 다중지능 52

제6장. 교육에 대한 사색 / 59
1. 교육의 필요성과 교육 61
2. 교육자의 자질과 역할 68

제7장. 인간사회에 대한 사색 / 79
1. 인간과 사회 81
2. 조직과 조직 문화 84

제8장. 성취동기와 회복탄력성 / 93
1. 성취동기 95
2. 회복탄력성 97

제9장. 콤플렉스 / 105
1. 콤플렉스 원인과 작용 107
2. 콤플렉스의 유형 108

제10장. 사회인으로서 인성에 대한 사색 / 117
1. 인성덕목 119
2. 인성함양을 위한 교육 121

제11장. 창의성 / 131
1. 창의적인 사람 133
2. 창의적 능력 135

제12장. 일과 직업에 대한 사색 / 153
1. 일과 직업의 개념 155
2. 진로교육 159

제13장. 평생학습사회와 평생교육 / 165
1. 평생학습사회 167
2. 평생교육과 과제 169

참고문헌 174

서 문

저자는 <공존에 대한 사색: 인간, 교육, 사회>를 구성함에 있어 독자들이 이해하기 쉽고 인간에 대하여 그리고 인간과 교육, 인간과 사회의 관계에 대하여 사색해 볼 수 있도록 집필하는 데 특히 주의를 기울였다. 먼저 제목이 시사하듯이 가능한 이해하기 쉽도록 우리 주변에서 살펴볼 수 있는 실제적인 측면을 강조하였다. 적지 않은 기존 책들은 이론의 소개에 너무 치중하여 이론적 이해도 쉽지 않을 뿐만 아니라 실제로 적용하기에는 상당한 어려움이 있다는 학습자들의 피드백을 부인하기는 힘들 것이다.

이 책에서는 각 장의 제목에 ‘사색’을 덧붙임으로써 이 사색이란 단어를 통해 질문을 던지고 있다. 이 질문은 독자로 하여금 각 장의 구체적 내용을 읽기 전에 우선 생각해 볼 수 있도록 하는 것이며, 한 편의 에세이를 읽듯이 쉽게 읽어나갈 수 있도록 하였다. 또한 독자들이 각 장의 본문 내용을 좀 더 폭넓게 이해할 수 있는 읽기자료와 활동자료를 제시하였다. 따라서 이 책을 읽는 독자는 각 장의 구체적 내용을 읽기 전에 각 장의 제목을 보며 잠시 멈추고 그 해답을 사려 깊게 한 번 생각해보기를 바란다. 그런 후 구체적 내용을 읽으면서 해답을 스스로 찾아볼 수 있도록 학습의 과정을 구성하였다. 물론 정해진 해답이 반드시 있거나 혹은 한 가지 해답만 있는 것은 아니다. 이 책은 인간과 사회와 교육에 대하여 다양한 측면에서 생각할 수 있는 지도 혹은 방향키의 역할을 할 것이며, 수업 시간에 적용할 때는 협동 학습을 하거나 토의 주제로써 활용할 수 있을 것이다.

2023년 한 해를 보내며
저자 일동