선생님의 학교 생활이 술술 풀렸으면 좋겠습니다

프롤로그 : 따뜻하고 친절한 신규교사 멘토링을 시작하며 4

1부 수많은 바람에도 흔들리지 않는 교직 생활의 뿌리/ 교사의 철학

1장 교사 철학의 틀을 세우는 준비 17
교사상의 부재가 불러온 문제 19
교사상 정립을 위한 교사 유형 이론 22

2장 학생과 학부모, 교실에 대한 심도 있는 이해 28
교사상을 다듬기 위한 공부 28
감정코칭의 아이·학부모 유형 31
교실 이해도를 넓히는 교실 페이즈 0~4단계 36

3장 학생 이해도를 높이는 바탕 이론 41
학생과 함께 교사가 크는 성장형 마인드셋 42
학생 이해를 돕는 삼위일체뇌 이론과 욕구 5단계설 47
아이들을 꽃피우는 자기결정성 이론 55

2부 교사의 원칙과 개성이 이루는 학급이란 소우주/ 학급경영

1장 학급경영을 위한 기본기 71
학급경영이야말로 교사의 핵심적 활동 72
필수 1 : 흔들리지 않는 교사의 판단 갖추기 75
필수 2 : 재미와 의미를 담은 나만의 교육철학 갖추기 78
필수 3 : 냉정과 열정 사이, 적당한 균형 잡기 80
필수 4 : 서두르지 않기, 학급경영은 1년간의 긴 마라톤 82

2장 2월부터 미리 시작하는 신학기 준비 87
필수 1 : 교실 구석구석 살펴보기 87
필수 2 : 교사용 컴퓨터와 주변기기 환경 점검하기 91
필수 3 : 학생을 반기는 교실 분위기 만들기 95

3장 의미를 담아 함께 자라는 교실의 한해살이 98
생활지도 : 다름을 이해하는 우리 반 99
특색활동 : 하나가 되어가는 우리 반 117
종업식과 졸업식 : 헤어짐 준비하기

3부 학급 생활의 햇살과 토양 / 학생·학부모 상담

1장 수업만큼 중요한 학생·학부모 상담 139
좋은 상담에 이르기까지의 우여곡절 140
학생의 자립과 성장을 위한 소통, 바로 상담 143
학생·학부모 상담, 부담에서 성장으로 145
학생의 장점에서부터 이야기 풀어가기 147

2장 학생 상담 : 생활지도의 또 다른 이름 151
학급 전체 지도 152
학생 상담을 위한 준비 작업 158
학생 개별 상담 160

3장 학부모 상담 : 학생의 성장을 위한 동맹 173
학부모 상담 주간 운영하는 방법 174
상담 이후 피드백하기 181

4장 잘못된 상담의 다양한 실제 사례 184
1학년 학생 다툼에서 시작된 학부모 전체 상담 사례 184
학부모가 학교로 쫓아와서 교사를 협박한 사례 187
성격 강한 학생과 잘못된 줄다리기를 한 사례 191
과연 교사는 어떻게 행동하고 말해야 했을까? 194

4부 교사의 시간에 날개를 달고, 교직 생활의 풍파를 막는 힘/ 교직실무

1장 이것만은 알아둬야 할 교직 상식 199
공문서, 아는 만큼 보인다 201
공문서에 대해 질의사항이 생길 때 208
인사를 알아야 내 권리를 찾는다! : 휴가와 휴직 210
인사를 알아야 내 권리를 찾는다! : 겸직, 외부강의 및 징계 220
인사를 알아야 내 권리를 찾는다! : 기타 인사 사항 227
(국외자율연수, 41조 연수, 출장, 초과근무, 대학원 과정)

2장 학교의 업무와 용어 이해하는 법 234
학교 업무분장표 살펴보기 235
학교 행정용어와 회계용어 살펴보기 238

에필로그 : 서로에게 손을 내미는 교사의 ‘함께서기’를 위하여 243
부록 : 이런 문제를 마주한다면 어떻게 해결할까요?
참고문헌

한창 신규교사들이 현장에서 허덕거리고 있던 3월의 일이었을 겁니다. …교대생들이 임용고시 관련 정보를 주고받는 D 포털의 <초등임용고시 같이 공부해요> 카페에는 갓 발령 난 신규교사의 SOS가 줄지어 올라오고 있었습니다. 어떻게 가르치고 지도할지 죄다 모르는 것투성이인데다, 심지어 자신이 뭘 모르는지도 모르는 신규교사의 처지를 저 역시 잘 알고 있었기에 열심히 댓글을 달았던 것 같습니다._프롤로그 : 따뜻하고 친절한 신규교사 멘토링을 시작하며

저는 2년차까지 보스 유형에 Pm형 교사였습니다. 이 유형은 학생에게 주도권을 뺏기지 않으려고 흔히 말하는 기싸움, 서열투쟁을 벌이지요. 그러나 사실 본래 성품은 내향적이고 자기주장이 뚜렷하지 않은 편인 제가 그 싸움에서 승리하기는 매우 어려웠습니다._1부 • 1장 ‣ 교사 철학의 틀을 세우는 준비

문제행동을 일으키는 아이와 방어기제로 똘똘 뭉친 학부모를 바라보는 시선을 바꾸면, 이해의 범위가 달라지면 많은 것이 바뀝니다. 호미로 막을 것을 가래로 막는 일도 줄어듭니다.
교사는 이렇듯 안과 밖으로 아는 것이 많은 만큼 여유가 생깁니다. 그러니 자신에 대한 높은 성찰은 물론, 학생과 학부모의 심리적 양태에 대해 부단히 공부하고 고민할 수밖에 없습니다. 그것이 교사로서의 자신의 성장과 이어지기도 하니까요._1부 • 2장 ‣ 학생과 학부모, 교실에 대한 심도 있는 이해