발달장애 청소년 자립생활 체계적으로 지원하기

시작하며
개정판 서문

Step 1 증거기반 특수교육: ABA원리 기반의 체계적 교수란?
1 증거기반실제는 무엇일까요?
2 응용행동분석(ABA)과 긍정적 행동 지원(PBS) 살펴보기
3 체계적 교수는 무엇인가요?

Step 2 체계적 교수를 실천하기 위한 10개의 계단
- Step 2를 시작하기에 앞서
1 목표기술을 선정하고, 명확하게 정의해요.
2 한 번에 가르칠 수 있게 나누어요.
3 체크리스트(평가지)를 만들어요.
4 현재 수행 수준을 파악해요.
5 가르치는 순서를 결정해요.
6 목표기술을 체계적으로 가르쳐요.
7 피드백을 제공해요.
8 성취도를 자주 평가해요.
9 습득한 목표기술의 유지와 일반화를 도모해요.
10 ‘교수’에서 ‘학습’으로 나아가요.

Step 3 발달장애 청소년 ‘자립생활’ 지원하기
- Step 3를 시작하기에 앞서
1 기능적 학업 기술
기능적 기본 지식(인지)
기능적 의사소통 기술
기능적 읽기 기술
기능적 쓰기 기술
기능적 수학 기술
2 기초 생활 기술
화장실 이용 관련 기술
운동 및 음식 섭취 관련 기술
옷 입기 관련 기술
위생 관련 기술
기타 기초 생활 기술
3 가정생활 관련 기술
4 지역사회 적응 기술
5 안전 및 건강관리 기술
6 정보통신기기 활용 기술
7 사회성 관련 기술
8 진로·직업교육 관련 기술
기초 직업 기술
진로・직업 생활 준비 관련 기술

나가면서 1: 자녀의 자립생활을 위하여
나가면서 2: 학습자의 자립생활을 위하여
참고문헌

행동주의 심리학이 학문적으로 여러 가지 한계점도 드러내고 있지만, 그럼에도 불구하고, 특수교육, 그중에서도 발달장애를 가지고 있는 학생 들을 교육하는 데는 나름대로 큰 의미가 있습니다. 그것은 학생들이 가지고 있는 내적인 특성에도 불구하고, 부모님이나 선생님의 노력에 따라 달라질 수 있는 외적인 요인을 통해서 좀 더 긍정적인 행동 변화를 기대 할 수 있다고 보는 점 때문입니다.

학습자를 위해서 부모님이나 선생님께서 대신해주고 있는 행동(기술)을 찾은 뒤에는 이들 중에서 지금 학습자가 배우고 싶어 하는 행동에는 무엇이 있는지 알아볼 수 있습니다. 예를 들어, 학습자가 스스로 식사를 준비해서 밥을 먹는 기술을 배우고 싶어 한다면, 이를 목표로 설정할 수 있습니다.

연쇄적 기술을 후진형으로 가르치면 전진형에 비해서 시간은 오래 걸릴 수밖에 없습니다. 하지만 교수학습이 이루어지기 전 단계까지를 부모님이나 선생님이 대신 수행해주는 모습을 하나의 시범으로 반복적으로 관찰할 수 있다는 장점이 있습니다.