유아수학교육 (서혜정 외)

제1부 수학교육에서 유아 주도의 배움과 교사의 가르침 관계 들여다보기

Chapter 1 유아수학교육의 관점
1. 유아수학교육에서 기대하는 교사와 유아 관계
2. 아동관의 변화와 유아들의 권리를 존중하는 교사
3. 교육적 대화에서 교사의 가르침과 유아의 배움
4. 교사의 수학적 선호도와 유아의 수학적 배움의 연관
5. ‘수 감각’ 발달을 위한 유아기 수학 경험의 중요성
6. 유아들이 주도하는 수학 활동의 실천

제2부 수학교육 내용을 2019 개정 누리과정으로 들여다보기

Chapter 2 유아수학교육 내용
1. 국가 수준 교육과정에서의 수학교육 내용
1) 2024 개정 표준보육과정(0~2세)
2) 2019 개정 누리과정(3~5세)
2. 수학적 과정 기술
1) 문제 해결하기
2) 추론하기
3) 의사소통하기
4) 표상하기
5) 연계하기
3. 수학적 태도
1) 호기심
2) 주의집중
3) 개방성
4) 적극성
5) 지속성
4. 수학적 내용지식

Chapter 3 유아수학 내용지식: 수와 연산
1. 수의 의미와 수의 맥락
1) 수 인식과 수 감각
2) 수의 의미
3) 수의 맥락
4) 숫자 인식과 수 의미 경험을 위한 활동
2. 수 세기와 수의 관계
1) 수 세기 능력과 발달
2) 수의 관계
3. 수 표상
1) 수 표상
2) 수 읽기
3) 수 쓰기
4. 연산
1) 더하기
2) 빼기
3) 곱하기
4) 나누기
5) 분수

Chapter 4 유아수학 내용지식: 공간과 도형
1. 공간
1) 공간 개념
2) 공간 능력의 발달
3) 공간 능력의 구성체계
2. 도형
1) 도형의 개념
2) 도형의 분할(분해)과 합성(조합)
3) 도형 개념 발달

Chapter 5 유아수학 내용지식: 측정
1. 측정 개념의 발달 단계
1) 놀이와 모방 단계
2) 직관적 비교 단계
3) 비표준 단위 단계
4) 표준 단위 필요성 인식 단계
5) 표준 단위 사용 단계
2. 비교하기
1) 직관적 비교
2) 직접 비교
3) 간접 비교
3. 순서 짓기
1) 단순 서열
2) 복합 서열
3) 이중 서열
4. 측정하기
1) 비표준화(임의) 단위
2) 길이
3) 넓이
4) 무게
5) 들이
6) 시간

Chapter 6 유아수학 내용지식: 규칙성(패턴)
1. 규칙성(패턴)의 유형
1) 규칙적인 반복 단위 ‘마디’
2) 표상 양식에 의한 유형
3) 생성 방식에 의한 유형
4) 대상에 의한 유형
2. 규칙성(패턴)의 내용
1) 패턴 인식, 표현하기
2) 패턴 따라 만들기
3) 패턴 이어 나가기
4) 패턴 끼워 넣기
5) 패턴 전이하기
6) 패턴 창조하기
3. 규칙성(패턴)의 능력 발달
1) 수준 1: 패턴 인식 전 단계
2) 수준 2: 패턴의 단순 인식 및 모방 단계
3) 수준 3: 패턴의 구성 및 전이 출현 단계
4) 수준 4: 복합적 패턴 구성 및 전이 단계
4. 규칙성(패턴)의 지도

Chapter 7 유아수학 내용지식: 기초적인 자료 수집과 결과
1. 자료 수집과 분류하기
1) 집합과 기준
2) 분류 유형
3) 분류 능력 발달 단계
2. 자료의 조직과 결과 나타내기
1) 그래프의 이해
2) 그래프 유형
3. 자료의 해석 및 추론과 의사결정
1) 자료 비교하기
2) 결과 추론하기
3) 의사결정하기

제3부 유아 주도성과 놀이에 기초한 수학교육 접근법

Chapter 8 유아수학교육 접근법
1. 문제중심학습법으로 접근하기
1) 유아 교실에서 문제중심학습
2) 수학교육 내용지식으로 문제중심학습 접근하기
2. 일상생활에서 접근하기
1) 등원과 하원에서의 학습 기회
2) 간식과 점심에서의 학습 기회
3. 통합적으로 접근하기
4. 활동 중심 놀이로 수학교육 접근하기
5. 전이 활동으로 접근하기
6. 놀이 중심으로 접근하기
7. 학습보드게임으로 접근하기
1) 학습보드게임 정의
2) 학습보드게임 활용 전략
3) 예비 교사 교육에서의 학습보드게임 활용

참고문헌 |