공존적 읽기 교육론

제1장 기표체제와 텍스트
1. 체계와 체제
2. 기표체제와 읽기
3. 독자의 기표체제 생성과 텍스트 이해
4. 기표체제 생성의 과제

제2장 탈기표체제와 독자
1. 기호계
2. 기표체제와 탈기표체제
3. 독자의 탈기표체제 생성
4. 탈기표체제 생성의 과제

제3장 독자의 기관 없는 몸체
1. 몸체와 기관
2. 기관 없는 몸체의 특성
3. 독자의 기관 없는 몸체 구성
4. 기관 없는 읽기 몸체 구성

제4장 얼굴성과 읽기
1. 얼굴
2. 얼굴성과 텍스트
3. 얼굴성과 텍스트 이해
4. 얼굴 해체하기

제5장 읽기 사건과 읽기
1. 읽기 사건
2. 읽기의 속성: 사건과 선분성
3. 읽기의 과제: 탈주와 주시
4. 읽기 사건의 특성

제6장 절편화와 읽기
1. 절편과 정치
2. 절편화의 유형: 작용과 한계
3. 절편화의 실행: 미시적 읽기
4. 절편화의 실행

제7장 리토르넬로와 읽기
1. 리토르넬로
2. 텍스트와 리토르넬로
3. 읽기와 리토르넬로
4. 리토르넬로의 활용

제8장 포획장치와 읽기
1. 포획장치
2. 포획장치의 구조와 작용
3. 텍스트 이해의 포획장치
4. 읽기 포획장치에서 탈주

제9장 읽기 소수자와 교육
1. 소수자
2. 읽기 소수자
3. 읽기 소수자 교육
4. 읽기 소수자 교육의 과제

제10장 공간 모델과 읽기 규정(1)
1. 매끈한 공간과 홈패인 공간
2. 공간 모델
3. 공간 구성 방식과 읽기 규정
4. 읽기 규정하기

제11장 공간 모델과 읽기 규정(2)
1. 읽기 규정
2. 공간 모델
3. 공간 구성 방식과 읽기 규정
4. 읽기 규정하기

제12장 읽기 소통의 양식
1. 소통의 양식
2. 읽기 소통의 인식 토대
3. 읽기 소통의 양식 분석
4. 읽기 소통의 실행

제13장 공존적 읽기 교육
1. 공존의 개념
2. 공존의 조건
3. 공존적 읽기
4. 공존적 읽기 교육
5. 공존적 읽기 교육의 실행