책 이미지
eBook 미리보기
책 정보
· 제목 : 2027 사이다 수업
· 분류 : 국내도서 > 수험서/자격증 > 공무원 수험서 > 교원임용시험 > 논술/면접/강사직
· ISBN : 9791176495516
· 쪽수 : 288쪽
· 출판일 : 2026-11-20
· 분류 : 국내도서 > 수험서/자격증 > 공무원 수험서 > 교원임용시험 > 논술/면접/강사직
· ISBN : 9791176495516
· 쪽수 : 288쪽
· 출판일 : 2026-11-20
책 소개
경기도 임용 시험을 준비하는 예비 교사들이 막막한 시험 준비 과정에서 방향을 찾고, 실전에서 자신감을 찾을 수 있도록 돕는 교재이다. 핵심 이론부터 예상문항 50개를 활용한 실전 연습까지, 배운 내용을 자신만...
경기도 임용 2차 수업실연엔 역시 사이다!
실전의 막막함은 덜고, 톡 쏘는 자신감은 더하고!
≪사이다 수업≫은 경기도 임용 2차 수업실연평가를 준비하는 예비 교사들을 위한 실전 대비 교재이다. 구상실에서 문제를 읽는 순간부터 평가실에서의 답변과 실연까지 직접 연습할 수 있도록 다음과 같이 구성하였다.
먼저, 시험의 구조와 진행 순서를 살펴보고 ‘20분 구상-5분 수업설계역량 답변-15분 수업실연’으로 이어지는 실제 시험의 흐름에 맞춰 준비하는 방법을 익힌다. 또한 깊이 있는 수업, 학생 주도성, 질문과 탐구, 평가와 피드백 등 수업 설계에 필요한 주요 이론과 원리를 살펴보고, 이를 실제 수업과 수업설계역량 답변에 활용하는 방법까지 제시하였다. 각 챕터의 핵심 내용을 정리한 ‘이것만은 꼭!’, 저자의 실전 노하우와 팁을 담은 ‘송쌤 say’와 ‘Song page’, 합격자의 생생한 조언을 담은 ‘합격자 Advice’를 통해 실전 준비에 도움이 되는 내용도 함께 살펴볼 수 있다. 아울러 2026학년도 수업설계역량 기출을 살펴보고, 예상문항 50개를 직접 풀어 볼 수 있도록 구성하였다. 문제를 읽고 무엇을 답해야 하는지 파악하고, 직접 수업을 구상해 답변하는 연습을 통해 실전 감각과 수업설계역량을 기를 수 있다.
막막한 시험 준비에 방향을 더하고, 반복 연습으로 자신감을 더하는 사이다! 합격을 향한 시원한 한 모금이 될 것이다.
실전의 막막함은 덜고, 톡 쏘는 자신감은 더하고!
≪사이다 수업≫은 경기도 임용 2차 수업실연평가를 준비하는 예비 교사들을 위한 실전 대비 교재이다. 구상실에서 문제를 읽는 순간부터 평가실에서의 답변과 실연까지 직접 연습할 수 있도록 다음과 같이 구성하였다.
먼저, 시험의 구조와 진행 순서를 살펴보고 ‘20분 구상-5분 수업설계역량 답변-15분 수업실연’으로 이어지는 실제 시험의 흐름에 맞춰 준비하는 방법을 익힌다. 또한 깊이 있는 수업, 학생 주도성, 질문과 탐구, 평가와 피드백 등 수업 설계에 필요한 주요 이론과 원리를 살펴보고, 이를 실제 수업과 수업설계역량 답변에 활용하는 방법까지 제시하였다. 각 챕터의 핵심 내용을 정리한 ‘이것만은 꼭!’, 저자의 실전 노하우와 팁을 담은 ‘송쌤 say’와 ‘Song page’, 합격자의 생생한 조언을 담은 ‘합격자 Advice’를 통해 실전 준비에 도움이 되는 내용도 함께 살펴볼 수 있다. 아울러 2026학년도 수업설계역량 기출을 살펴보고, 예상문항 50개를 직접 풀어 볼 수 있도록 구성하였다. 문제를 읽고 무엇을 답해야 하는지 파악하고, 직접 수업을 구상해 답변하는 연습을 통해 실전 감각과 수업설계역량을 기를 수 있다.
막막한 시험 준비에 방향을 더하고, 반복 연습으로 자신감을 더하는 사이다! 합격을 향한 시원한 한 모금이 될 것이다.
목차
Part 1 경기 2차 수업실연평가
Step 1 경기 2차 수업실연평가 이해하기
Chapter 01 수업설계역량 평가의 의미
1. 수업실연평가의 구조
2. 수업설계역량 평가의 정의
3. 수업설계역량 평가 신설의 의도
Chapter 02 경기 2차 수업실연평가의 흐름
1. [대기실] 관리번호 추첨과 시험 준비
2. [구상실] 수업설계역량 및 수업실연 구상
3. [평가실] 입실
4. [평가실] 수업설계역량 5분 → 수업실연 15분
5. [평가실] 퇴실
Step 2 [구상실→평가실] 20분-5분-15분
Chapter 01 문제지 읽기
1. 구상실에서 받는 문제지
2. 문제의 요구 정확히 읽기
Chapter 02 20분, 수업 설계하기
1. 수업설계역량과 수업실연을 하나의 수업으로 구성하기
2. 실제로 수업할 장면을 구상하기
Chapter 03 5분, 수업설계역량 답변하기
1. 답변 순서는 발문에서 찾기
2. 구체적인 ‘수업’과 연계하여 답하기
3. 학생의 성장과 설계 의도 말하기
4. 시간이 남았을 때
Chapter 04 15분, 설계한 수업 실연하기
1. 문제에서 실연하라고 한 곳만 실연하기
2. 문제의 <조건>을 수업 장면으로 바꾸기
3. 수업설계역량에서 설명한 부분을 수업에서도 보여주기
4. 학생이 실제로 있다고 생각하고 수업하기
5. 발문 이후에는 ‘쉼’을 의도적으로 주고, 학생의 생각과 반응까지 이어지도록 하기
6. 피드백의 활용
7. 학생 맞춤형 수업
8. 판서
9. <자료>를 활용하는 방법
10. 교사다운 수업 태도와 의사소통 보여주기
Part 2 경기 수업을 설계하기 위한 이론
Step 1 깊이 있는 수업을 설계하는 눈
Chapter 01 깊이 있는 수업
1. 기출에서 확인하기
2. 주요 이론 공부하기
3. 수업에서 보여주기
4. 수업설계역량에서 활용하기
5. 구술연습하기
Chapter 02 학생 주도성
1. 기출에서 확인하기
2. 주요 이론 공부하기
3. 수업에서 보여주기
4. 수업설계역량에서 활용하기
5. 구술연습하기
Chapter 03 질문과 탐구
1. 기출에서 확인하기
2. 주요 이론 공부하기
3. 수업에서 보여주기
4. 수업설계역량에서 활용하기
5. 구술연습하기
Chapter 04 삶의 맥락과 전이
1. 기출에서 확인하기
2. 주요 이론 공부하기
3. 수업에서 보여주기
4. 수업설계역량에서 활용하기
5. 구술연습하기
Chapter 05 평가와 피드백
1. 기출에서 확인하기
2. 주요 이론 공부하기
3. 수업에서 보여주기
4. 수업설계역량에서 활용하기
5. 구술연습하기
Chapter 06 학생 맞춤형 성장 지원
1. 기출에서 확인하기
2. 주요 이론 공부하기
3. 수업에서 보여주기
4. 수업설계역량에서 활용하기
5. 구술연습하기
Step 2 경기교육의 변화
Chapter 01 사람 중심 AI·디지털과 폰 프리
1. 주요 이론 공부하기
2. 수업에서 보여주기
3. 수업설계역량에서 활용하기
4. 구술연습하기
Chapter 02 RAS·벽깨기와 학교·지역을 잇는 배움
1. 주요 이론 공부하기
2. 수업에서 보여주기
3. 수업설계역량에서 활용하기
4. 구술연습하기
Chapter 03 학생자치·민주시민과 포용
1. 주요 이론 공부하기
2. 수업에서 보여주기
3. 수업설계역량에서 활용하기
4. 구술연습하기
Part 3 실전 기출 및 예상문제 풀이
Step 1 수업설계역량과 기출문제 풀이
Chapter 01 2026학년도 초등 수업설계역량 기출
Chapter 02 2026학년도 중등 수업설계역량 기출
Chapter 03 2016~2025학년도 수업나눔 기출문제
Step 2 수업설계역량 예상문항 50
- 학생에게 기대하는 성장과 수업 설계 의도
- 수업 전체의 흐름과 학생의 성장
- 학습목표를 반영한 수업 설계
- 학생의 경험과 수업을 연결하는 발문
- 이전 학습을 본 수업에 연결하는 수업
- 학생의 선택이 배움으로 이어지는 수업
- 학생의 질문을 탐구로 이어가는 수업
- 학생의 삶·실생활 맥락을 반영한 수업
- 과정중심평가와 피드백으로 학습을 개선하는 수업
- 성취기준에 따른 배움을 직접 경험하는 수업
- 핵심질문으로 학습활동을 연결하는 수업
- 학생의 배움을 이끄는 수업 상호작용
- 핵심 개념을 깊이 이해하는 수업
- 교육과정-수업-평가가 일관된 수업
- 학생의 학습 어려움을 예상하고 미리 준비하는 수업
- 학생의 학습상태를 확인하고 필요한 도움을 제공하는 수업
- 학생의 차이를 고려하여 서로 다른 도움을 제공하는 수업 -
- 자신의 학습결과를 점검하고 수정하는 수업
- 목표에 도달한 학생의 배움을 심화·확장하는 수업
- 학생의 학습 참여를 돕기 위해 수업 조건을 조정하는 수업
- 교과의 배움으로 실제 문제를 해결하는 수업
- 다른 교과의 지식과 관점을 연결하는 수업
- 지역사회와 학생의 삶을 연결하는 수업
- 협력적 소통 역량을 기르는 수업
- 교실 밖 경험을 탐구와 성찰로 연결하는 수업
- 학생의 선이해와 경험에서 출발하는 수업
- 배운 내용을 재구성하여 표현하는 수업
- 학생의 사고를 고려하여 AI 활용을 판단하는 수업
- AI 산출물을 검증하고 수정하는 수업
- 평가 결과를 바탕으로 차시 내용을 조정하는 수업
- 수업 설계의 고민을 전문적 성장으로 연결하기
- 자신의 학습을 계획하고 점검하며 조절하는 수업
- 자료를 해석하고 활용하는 수업
- 문제 해결 방법을 탐색하고 선택하는 수업
- 서로 다른 관점을 고려하여 공동의 결정을 내리는 수업
- 평가 기준을 활용하여 자신의 학습을 점검하는 수업
- 독서를 통해 배움을 확장하는 수업
- 협력활동에서 각 학생의 생각과 결과가 드러나는 수업
- 학생의 생각을 발전시키는 교사와 학생의 상호작용
- 학생의 흥미와 관심을 학습목표에 연결하는 수업
- 학생의 선택과 교사의 도움을 연결하는 수업
- 질문과 탐구와 과정중심평가
- 학생의 새로운 질문을 수업에 활용하는 수업
- 교과 학습에서 가치와 태도를 기르는 수업
- 동료평가를 통해 개인의 생각을 발전시키는 수업
- 학생 맞춤형 개별화 수업 설계
- 학생의 성찰을 통해 배움을 깊게 하는 수업
- 학생의 배움을 근거로 자신의 수업을 성찰하고 개선하기
- 발문과 피드백을 활용한 깊이 있는 수업
- 깊이 있는 수업으로 설계한 수업
Step 1 경기 2차 수업실연평가 이해하기
Chapter 01 수업설계역량 평가의 의미
1. 수업실연평가의 구조
2. 수업설계역량 평가의 정의
3. 수업설계역량 평가 신설의 의도
Chapter 02 경기 2차 수업실연평가의 흐름
1. [대기실] 관리번호 추첨과 시험 준비
2. [구상실] 수업설계역량 및 수업실연 구상
3. [평가실] 입실
4. [평가실] 수업설계역량 5분 → 수업실연 15분
5. [평가실] 퇴실
Step 2 [구상실→평가실] 20분-5분-15분
Chapter 01 문제지 읽기
1. 구상실에서 받는 문제지
2. 문제의 요구 정확히 읽기
Chapter 02 20분, 수업 설계하기
1. 수업설계역량과 수업실연을 하나의 수업으로 구성하기
2. 실제로 수업할 장면을 구상하기
Chapter 03 5분, 수업설계역량 답변하기
1. 답변 순서는 발문에서 찾기
2. 구체적인 ‘수업’과 연계하여 답하기
3. 학생의 성장과 설계 의도 말하기
4. 시간이 남았을 때
Chapter 04 15분, 설계한 수업 실연하기
1. 문제에서 실연하라고 한 곳만 실연하기
2. 문제의 <조건>을 수업 장면으로 바꾸기
3. 수업설계역량에서 설명한 부분을 수업에서도 보여주기
4. 학생이 실제로 있다고 생각하고 수업하기
5. 발문 이후에는 ‘쉼’을 의도적으로 주고, 학생의 생각과 반응까지 이어지도록 하기
6. 피드백의 활용
7. 학생 맞춤형 수업
8. 판서
9. <자료>를 활용하는 방법
10. 교사다운 수업 태도와 의사소통 보여주기
Part 2 경기 수업을 설계하기 위한 이론
Step 1 깊이 있는 수업을 설계하는 눈
Chapter 01 깊이 있는 수업
1. 기출에서 확인하기
2. 주요 이론 공부하기
3. 수업에서 보여주기
4. 수업설계역량에서 활용하기
5. 구술연습하기
Chapter 02 학생 주도성
1. 기출에서 확인하기
2. 주요 이론 공부하기
3. 수업에서 보여주기
4. 수업설계역량에서 활용하기
5. 구술연습하기
Chapter 03 질문과 탐구
1. 기출에서 확인하기
2. 주요 이론 공부하기
3. 수업에서 보여주기
4. 수업설계역량에서 활용하기
5. 구술연습하기
Chapter 04 삶의 맥락과 전이
1. 기출에서 확인하기
2. 주요 이론 공부하기
3. 수업에서 보여주기
4. 수업설계역량에서 활용하기
5. 구술연습하기
Chapter 05 평가와 피드백
1. 기출에서 확인하기
2. 주요 이론 공부하기
3. 수업에서 보여주기
4. 수업설계역량에서 활용하기
5. 구술연습하기
Chapter 06 학생 맞춤형 성장 지원
1. 기출에서 확인하기
2. 주요 이론 공부하기
3. 수업에서 보여주기
4. 수업설계역량에서 활용하기
5. 구술연습하기
Step 2 경기교육의 변화
Chapter 01 사람 중심 AI·디지털과 폰 프리
1. 주요 이론 공부하기
2. 수업에서 보여주기
3. 수업설계역량에서 활용하기
4. 구술연습하기
Chapter 02 RAS·벽깨기와 학교·지역을 잇는 배움
1. 주요 이론 공부하기
2. 수업에서 보여주기
3. 수업설계역량에서 활용하기
4. 구술연습하기
Chapter 03 학생자치·민주시민과 포용
1. 주요 이론 공부하기
2. 수업에서 보여주기
3. 수업설계역량에서 활용하기
4. 구술연습하기
Part 3 실전 기출 및 예상문제 풀이
Step 1 수업설계역량과 기출문제 풀이
Chapter 01 2026학년도 초등 수업설계역량 기출
Chapter 02 2026학년도 중등 수업설계역량 기출
Chapter 03 2016~2025학년도 수업나눔 기출문제
Step 2 수업설계역량 예상문항 50
- 학생에게 기대하는 성장과 수업 설계 의도
- 수업 전체의 흐름과 학생의 성장
- 학습목표를 반영한 수업 설계
- 학생의 경험과 수업을 연결하는 발문
- 이전 학습을 본 수업에 연결하는 수업
- 학생의 선택이 배움으로 이어지는 수업
- 학생의 질문을 탐구로 이어가는 수업
- 학생의 삶·실생활 맥락을 반영한 수업
- 과정중심평가와 피드백으로 학습을 개선하는 수업
- 성취기준에 따른 배움을 직접 경험하는 수업
- 핵심질문으로 학습활동을 연결하는 수업
- 학생의 배움을 이끄는 수업 상호작용
- 핵심 개념을 깊이 이해하는 수업
- 교육과정-수업-평가가 일관된 수업
- 학생의 학습 어려움을 예상하고 미리 준비하는 수업
- 학생의 학습상태를 확인하고 필요한 도움을 제공하는 수업
- 학생의 차이를 고려하여 서로 다른 도움을 제공하는 수업 -
- 자신의 학습결과를 점검하고 수정하는 수업
- 목표에 도달한 학생의 배움을 심화·확장하는 수업
- 학생의 학습 참여를 돕기 위해 수업 조건을 조정하는 수업
- 교과의 배움으로 실제 문제를 해결하는 수업
- 다른 교과의 지식과 관점을 연결하는 수업
- 지역사회와 학생의 삶을 연결하는 수업
- 협력적 소통 역량을 기르는 수업
- 교실 밖 경험을 탐구와 성찰로 연결하는 수업
- 학생의 선이해와 경험에서 출발하는 수업
- 배운 내용을 재구성하여 표현하는 수업
- 학생의 사고를 고려하여 AI 활용을 판단하는 수업
- AI 산출물을 검증하고 수정하는 수업
- 평가 결과를 바탕으로 차시 내용을 조정하는 수업
- 수업 설계의 고민을 전문적 성장으로 연결하기
- 자신의 학습을 계획하고 점검하며 조절하는 수업
- 자료를 해석하고 활용하는 수업
- 문제 해결 방법을 탐색하고 선택하는 수업
- 서로 다른 관점을 고려하여 공동의 결정을 내리는 수업
- 평가 기준을 활용하여 자신의 학습을 점검하는 수업
- 독서를 통해 배움을 확장하는 수업
- 협력활동에서 각 학생의 생각과 결과가 드러나는 수업
- 학생의 생각을 발전시키는 교사와 학생의 상호작용
- 학생의 흥미와 관심을 학습목표에 연결하는 수업
- 학생의 선택과 교사의 도움을 연결하는 수업
- 질문과 탐구와 과정중심평가
- 학생의 새로운 질문을 수업에 활용하는 수업
- 교과 학습에서 가치와 태도를 기르는 수업
- 동료평가를 통해 개인의 생각을 발전시키는 수업
- 학생 맞춤형 개별화 수업 설계
- 학생의 성찰을 통해 배움을 깊게 하는 수업
- 학생의 배움을 근거로 자신의 수업을 성찰하고 개선하기
- 발문과 피드백을 활용한 깊이 있는 수업
- 깊이 있는 수업으로 설계한 수업
