마음에 힘을 주는 치유동화

추천의 글
들어가며_이야기가 가진 치유의 빛
이 책의 활용법

I_나의 이야기 여정
1 말라비틀어진 자두를 싱싱하고 촉촉하게_이야기로 말하는 이유
2 가정생활 속 이야기의 빛
3 교육 현장속 이야기의 빛

II_치유이야기 쓰기
4 이야기와 ‘행동’
5 이야기 쓰기를 위한 기본 얼개
6 연령에 따른 이야기 선택
7 진실과 도덕성
8 이야기 만들기 연습

III_문제행동과 이야기
9 떼쓰기, 지루함
10 거짓말
11 사려 깊지 않은 행동
12 이기심과 욕심
13 참을성 없는 태도
14 게으름
15 시끄럽고 어수선함
16 꼬집기, 때리기, 싸우기
17 자신감 부족
18 놀리기,괴롭히기
19 협동과 참여
20 거칠고 산만한 행동

IV_어려운 상황에 처한 아이들을 위한 이야기
21 변화와 적응
22 정리하기
23 두려움과 악몽
24 질병, 슬픔, 죽음
25 동생이 태어났어요
26 분리 불안

V_이야기 들려주기의 기술
27 ‘들려주기’와 ‘읽어주기’
28 문화의 다양성 존중하기
29 청중과 상황에 따른 고려
30 소품사용
31 이야기 들려주기 평가기준
32 하루에 이야기 한 편
33 에필로그

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이야기 도표 완성본
추천도서와 웹사이트
추천의 글_리타테일러

나의 이야기 여정___한 어머니가 ‘영재’ 자질을 보이는 아홉 살 난 아들을 아인슈타인에게 데려와서는 아들의 수학 실력을 더 향상시킬 수 있는 비결을 물었다. 아인슈타인은 “아이에게 이야기를 들려주십시오.”하고 대답했다. 어머니는 만족하지 않고 수학을 잘할 수 있는 법을 끈질기게 되물었다. 이에 아인슈타인은 이렇게 말했다. “아이가 지적으로 탁월하기를 원한다면 이야기를 들려주십시오. 그리고 아이가 지혜로워지길 원한다면 더 많은 이야기를 들려주십시오.”

길고 지루한 시간을 이야기와 함께___
“강물은 꽝물 뒤죽박죽 엉뚱물
뒤죽박죽 엉뚱물 그게 바로 강물!
철수는 꽝수 뒤죽박죽 엉뚱수
뒤죽박죽 엉뚱수 그게 바로 철수!
영희는 꽝희 뒤죽박죽 엉뚱희
뒤죽박죽 엉뚱히 그게 바로 영희!”

나는 아들들과 이 노랫말에 머릿니가 있을 것 같은 친구들 이름을 넣으며 놀았다. 친구들 이름이 다 떨어지면 선생님 이름으로 넘어갔다(아이들은 이 대목에서 자지러지며 좋아했다!) 그러다보면 즐겁게 머릿니를 꼼꼼히 다 잡아낼 수 있었다

치료적 이야기란 무엇인가___내용에 상관없이 이야기에 귀 기울여 듣는 경험 자체가 ‘치유’를 주기도 한다. 학교 수업 속에 이야기 들려주기를 규칙적으로 편성하면 아이들의 집중력을 강화하고 상상력을 촉진 할 수 있다. 모든 이야기가 보편적인 치유의 힘을 가지고 있기는 해도, 특정한 상황을 치유하거나 돕기 위해서는 그에 맞는 특정한 이야기가 필요하다. 그런 이야기를 ‘치유이야기’라고 부르며, 그것을 소개하는 것이 이 책의 목적이다.