행복한 영재를 만드는 영재교육지도사

Chapter 1. 영재성의 개념
제1절 영재성의 연구
제2절 학자에 따른 영재성의 개념과 정의
1. 터먼의 영재의 종단연구 16
2. 홀링워스의 영재연구 17
3. 렌줄리의 세 고리 모형 17
4. 영재성과 창의성 18
5. 영재성과 재능 19
6. 스탠콥스키의 영재성의 다섯 가지 범주 21
7. 스턴버그의 오각형의 암묵적 이론 22
8. 문의 영재성의 개념적 정의 22
제3절 국가별 영재성의 개념과 정의
1. 우리나라 영재성의 개념과 정의 24
2. 미국 영재성의 개념과 정의 25
3. 영국 영재성의 개념과 정의 26
4. 싱가포르 영재성의 개념과 정의 26
5. 이스라엘 영재성의 개념과 정의 27
6. 홍콩 영재성의 개념과 정의 27
제4절 다양한 영재의 정의와 특성
1. 영재의 프로파일 28
2. 장애 영재 30
3. 학습장애 영재 33
4. 주의력결핍 과잉행동장애 영재 34
5. 아스퍼거 영재 35
6. 이디엇 서번트 36
7. 미성취 영재 38
8. 여성 영재 40
9. 예술 영재 42
10. 소외계층 영재 44
※예상문제 47

Chapter 2. 영재의 특성과 판별방법
제1절 영재의 특성
1. 영재의 인지적 특성 59
2. 영재의 정의적?사회적 특성 63
3. 영재의 창의적 특성 66
제2절 영재판별 방법
1. 영재판별 개념 68
2. 영재판별 목적 69
3. 국내외 영재판별 방법 70
4. 실제적 영재판별 방법 77
5. 영재판별과 관련된 쟁점 95
6. 영재판별 대안 96
※예상문제 98

Chapter 3. 영재교육과정 및 프로그램 개발
제1절 영재교육과정의 역사와 접근방법
제2절 영재교육과정의 철학과 차원
1. 영재교육과정의 철학 114
2. 영재교육과정의 차원 117
제3절 영재교육과정 설계를 위한 기준
제4절 교육과정 차별화의 개념과 적용
1. 차별화 교육과정의 개념 123
2. 차별화 교육과정의 적용 124
제5절 반타셀-바스카의 통합교육과정 모형
1. 개념 모형 126
2. 적용 절차 127
3. 학습자 변인 128
4. 상황 변인 128

제6절 언어과 영재교육과정의 개발
1. 언어과 영재교육의 목적 130
2. 언어과 영재교육과정의 기준 131
3. 언어과 영재교육과정의 내용 132
4. 언어과 교수-학습 활동에 대한 고려사항 133
5. 언어과 영재교육과정의 개발사례 135
제7절 수학과 영재교육과정의 개발
1. 수학과 영재교육의 목적 139
2. 수학과 영재교육과정의 기준 140
3. 수학과 영재교육과정의 운영 방법 141
4. 수학과 영재교육과정의 내용과 과정 142
5. 수학과 영재교육과정 개발의 유의점 144
6. 수학과 영재교육과정의 개발사례 145
제8절 과학과 영재교육과정의 개발
1. 과학과 영재교육의 목적 151
2. 과학과 영재교육과정의 기준 152
3. 과학과 영재교육과정의 내용 152
4. 과학과 영재교육과정 개발의 유의점 154
5. 과학과 영재교육과정의 개발사례 155
※예상문제 161

Chapter 4. 영재를 위한 교수-학습 방법
제1절 교수-학습모형
1. 재능탐색모형 171
2. 렌줄리의 심화학습 3단계 모형 172
3. 클락의 통합교육모형 174
4. 판스의 창의적 문제해결모형 176
5. 학교전체 심화학습모형 177