숲에서 IB교육으로

[책을 펴내며] 교육 이야기를 시작할 때의 마음

I. 우리 유치원
1. 숲을 선택한 유치원
2. 우리 유치원이 강조하는 가치
3. 신체 활동과 실외 활동은 선택이 아니다
4. 이것이 학습이다
5. 핵심어
6. 탐정놀이
7. 장난감 없는 유치원
8. 가을 학년은 선생님
9. 한글을 익힌 경로
10. 마시멜로 실험
11. 밖에서 보는 우리 유치원

II. 우리 숲의 사계절
1. 봄
1) 가지 않은 길 | 2) 감자를 심는 것도 처음부터 내 손으로 | 3)진달래 화전, 쑥과 메주
2. 여름
1) 콩과 감자를 캐서 바로 가마솥에 | 2) 방학과 기후 변화 | 3) 유아들의 놀이는 진화해야 한다 |
4) 가게 놀이와 학습 | 5) 비가 와서 땅 파기 쉽겠다
3. 가을
1) 수확의 기쁨 | 2) 놀이 달인들의 문제 해결 | 3) 와, 멋지다! | 4) 국화차 | 5) 숲 초대를 마치고|
6) 기부 음악회를 마치고 | 7) 도토리 선생님
4. 겨울

III. 지금 이대로 좋은가
1. 급식
1) 모두 함께 생각할 급식 문제 | 2) 식습관과 발달
2. 칭찬
1) 당근 | 2) 칭찬의 기술
3. 생각을 바꾸자
1) 피해자와 가해자 | 2) 대화해 보겠습니다 | 3) 과정과 결과 | 4) 자기 주도적인 사람됨 |
5) 공부는 왜 하는 것인가?
4. 스마트기기의 저주
1) 스마트기기를 보는 유아는 모든 교사가 느낀다 | 2) 쓰나미 같은 자극과 호수 같은 자극 |
3) 스마트기기 이겨 내기 부모 교실
5. 평등과 자존감
1) 간디는 파란색, 다빈치는 빨간색 | 2) 공주 양말과 그 이후 | 3) 경쟁 | 4) 저는 못해요 |
5) 사회관계 기술과 친구
6. 적기 교육
1) 조기 맘에서 적기 맘으로 | 2) 조기 교육, 적기 교육, 사교육, 선행 학습 |
3) 소크라테스 학습법 | 4) 유아기의 투자 대상 | 5) 장난감! 놀이의 방해꾼

IV. 세계가 주목하는 유아 교육
1. 21세기가 원하는 것은 가장 인간적인 것
2. 교육에 기생하는 세력들
3. 국가 수준 교육 과정 꼭 필요한 것인가?
4. 유아기부터 미래 교육을 준비하자
5. 국제 바칼로레아(IB) 교육이 3세부터 인증하는 이유
6. 세계 최고 유치원을 꿈꾸다가 IB 교육 유치원으로
[덧붙이는 장] 숲속 유아 교육이란
유치원을 고를 때 숲유치원은?
1. ‘숲유치원’은 무엇인가?
2. 숲속 유아 교육이 우리 아이들에게 주는 것은?
3. 숲에서 자유롭게 놀기만 하면 될까?
4. 숲에서만 놀다가 발달이 늦어지는 건 아닐까?
5. 교실이 없어야 숲속 교육인가?
6. 숲속 교육은 어떤 프로그램을 하는 것일까?
7. 숲에서 교육은 어떤 교사가 해야 하나?
8. 숲은 누구나 좋아하는가?
9. 숲은 위험하지 않을까?
10. 매일 같은 숲에서 활동해도 좋을까?
[책을 마치며]
[추천의 글]
[미주]
[참고 자료]

능률도 오르지 않는 특기를 선행하거나, 미래에 성공하기 위해서 무리하게 영어를 암기하는 것은 유아기에 의미 있는 전략이 아니다. -중략- 그보다 더 효과적으로 내 아이의 미래를 대비하는 방법은 일관성 있는 일상이다. 적어도 우리 유치원에서 생활하면 비범한 능력은 생활 속에서 발견할 수 있다.

유아기의 놀이는 삶 자체이며, 신체 발달, 언어 발달, 인지 발달, 사회관계 기술의 발달, 자신의 재능 계발의 초석이 되기 때문이다. -중략- 나는 진심으로 나와 인연이 닿은 유아들의 현재와 미래에 큰 도움이 되는 교육을 하고 싶다. 그것이 나의 정체성이기도 하다. 학부모의 이해와 조력 없이는 교육적 효과를 높이기 어렵다.