기록작업을 통해 다시 만난 어린이

발간사

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 어린이의 존재와 권리 돌아보기

2-1. 실험하고 탐색하는 존재

>카네이션 ‘만들기’를 대체한 물풀 ‘탐색’
>소리를 만들어 내기 위한 무한도전
>어린이들과 돌이 만나기까지
>엉뚱한 놀이를 ‘왜 좋아할까?’
>안전과 탐색사이의 줄다리기

2-2. 고유함과 자유로움을 지닌 존재

>식사 시간 속 어린이의 권리

>어린이 관점에서의 환경과 시간
-어렵고 두려운 적응 기간
-가족사진이 아래로 내려온 이유

>놀이방식의 유연함을 드러내는 어린이
-얼음공주가 보여준 미소의 의미
-나랑 같이 놀래?
-내가 하고 싶은 역할은 달라

>자연을 만나는 어린이들만의 고유한 방식
-자연 속에서 만난 보물
-나뭇잎 이름, 우리가 지어주자
-애벌레가 지나가면 나뭇잎색이 바뀌어요
-도토리가 게임이 되다

>어린이들만의 자유로운 ‘그림책 읽기’
-숨은그림찾기
-영아가 들려주는 글 없는 그림책
-상상의 날개를 달다

2-3. 사회적 관계 속에서 문제를 해결하며 성장해 나가는 존재

>종이컵 쌓기: “다시 만들면 돼.”

>내가 진짜 속상한 건 말이야…

>퍼즐놀이의 이끌림

>나뭇잎을 살리려면…

>역할놀이: 뭐든지 될 수 있어요.

>여기 여기 붙어라!

Ⅲ. 고정관념을 벗어나 어린이에 귀 기울이며 살아보기

3-1. 당연시하던 일상적 규칙 넘어서기

>어린이의 관점도 고려한 학급운영 규칙 변화
-집에서 가져온 놀잇감
-이야기 나누기는 왜 할까?
-낮잠 자는 대형만 바꿔도 즐거워진 낮잠시간

>자율성 존중으로 즐거워진 식사시간
-먹기 싫으면 안 먹어도 돼
-자율 배식
-이야기가 피어나는 식탁
>어린이의 리듬과 욕구를 고려한 자유놀이 시간의 규칙
-나는 더 놀고 싶은데요?
-들새반에서 사라진 영역판

3-2. 어린이의 관점에서 몰입과 통합 격려하기

>넣는 것이 재미있어요

>유토와 어린이, 그리고 교사

>봄꽃, 그리고 끝나지 않은 여정

>개미와의 만남

>놀이터에 내 나무 친구가 있어요: 나무와의 지속적인 관계맺음

3-3. 어린이의 존재와 개별성 존중하기

>옥인피자 사세요~

>자연이 만들어 낸 기대하지 못했던 변화

>책읽기에 대한 편견을 넘어서다

>어린이들에게 만남, 헤어짐, 죽음이란?

3-4. 다양한 표상을 통한 소통과 배움 격려하기

>다양한 표상 행위의 출발점이 된 ‘어제 저녁’ 그림책

>우유병으로 공들여 쌓는 탑: 어린이들의 자발적인 문제해결

>함께 배우는 법을 배워가는 어린이들: 관람차와 후룸라이드 만들기

Ⅳ. 나가며

Ⅴ. 부록