지능, 운명, 교육

역자 서문
한국어판 저자 서문
감사의 말

서론

Chapter 1. 지능이론의 새로운 설명
1. 교육 시스템: 두 사람의 역할
1) 로버트 모란트
2) 시릴 버트
2. 버트, 골턴 그리고 지능
3. 골턴의 지능 개념: 특이함
1) 지능: 지적
2) 지능: 일반적
3) 지능: 생득적
4) 지능: 제한된
4. 골턴의 지능관은 어떻게 생겨났는가? 그의 우생학 프로젝트
5. 골턴의 계승자: 버트
6. 골턴 프로젝트: 미국에서
1) 헨리 H. 고다드
2) 루이스 터만
7. 이해의 공백: 왜 골턴주의인가?
1) 왜 추상적 사고를 강조했는가?
2) 왜 능력의 시험/검사에 사로잡혔는가?
3) 왜 최고/최하위 능력으로 관심이 양극화되었는가?/
4) 왜 거창하게 과장했는가?
5) 왜 그 흔적은 1865년에서 멈추는가?
8. 결론

Chapter 2. 비슷한 점
1. 지능과 예정설
2. 청교도주의: 영국과 미국
1) 영국
2) 미국
3. 비슷한 점
1) 예정설
2) 유전과 생득설
3) 구원과 저주
4) 노동윤리
5) 직업
6) 가족, 평등, 기회의 평등
7) 교육
8) 인종
9) 젠더
4. 결론

Chapter 3. 기원
1. 프랜시스 골턴
2. 시릴 버트
3. 영국의 다른 심리학자
1) 윌리엄 맥두걸
2) 칼 피어슨
3) 찰스 스피어만
4) 갓프리 톰슨과 레이먼드 카텔
4. 미국의 지능 심리학자: 고다드와 터만
1) 헨리 허버트 고다드
2) 루이스 터만
5. 미국의 다른 심리학자
1) G. 스텐리 홀
2) 제임스 맥킨 카텔
3) 로버스 M. 여키스
4) E. L. 손다이크
5) 서스턴과 우스워드
6. 영국과 미국의 최근 심리학자
1) 필립 버논
2) 한스 아이젱크
3) 아서 젠센
4) 리처드 헌스타인
7. 파스토레의 명제와 반대사례의 문제
1) 니콜라스 파스토레
2) 존 듀이
3) 왓슨
8. 장 피아제
9. 로버트 모란트
10. 결론

Chapter 4. 논리와 마음
1. 지능: 추상적인 지적 능력
2. 골턴주의는 어디서 왔을까?
3. 라무스의 논리와 청교도 정신
4. 논리: 비국교도 아카데미에서
5. 성령론: 비국교도 아카데미에서
6. 논리와 마음: 스코틀랜드에서
7. 논리와 마음: 미국에서
8. 다시 골턴으로
9. 결론

Chapter 5. 지식과 교육과정
1. 비국교도 아카데미와 전통적인 학문적 교육과정의 뿌리
2. 라무스와 청교도 교육과정
3. 비국교도 아카데미의 역할에 관한 의문점
4. 청교도의 교육과정: 스코틀랜드에서
5. 유니버시티 칼리지 런던(UCL)
6. 1988년까지의 이야기
7. 전통적인 학문적 교육과정: 오늘날
8. 시간표
9. 시험
10. 존 듀이와 전통적 교육과정
11. 결론

Chapter 6. 현대적 관점
1. 비국교도와 정치
2. 지능과 교육
3. 영재
4. 오늘날의 학교 교육과정
5. 인생의 성공
6. 인간적 충족
7. 맺음말

결론

참고문헌
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