인지상담의 이해과 실제

제1장 인지상담의 개념
01 인지상담과 인지의 개념_3
1. 인지의 주요 또는 관련 영역 4
02 인지의 발달_8
1. 인지발달 이론(Piaget) 9
03 인지상담의 대상_12

제2장 심리검사의 이해(지능검사, 기초학력검사, 발달선별검사)
01 지능검사 K-WISC-Ⅲ, Ⅳ의 이해와 활용_17
1. K-WISC-Ⅳ 주요 변경사항 18
2. K-WISC-Ⅳ 지표점수와 하위 소검사 구성 18
3. K-WISC-Ⅳ 개정에서 나타난 제한점 20
02 기초학력검사 및 발달 선별검사_28
1. 기초학력검사(KISE－BAAT) 28
2. 기초학습능력검사(NISE－B·ACT) 34
3. 기초학습기능검사(KEDI-Individual Basic Learning Skills Test) 40
4. 읽기 성취 및 읽기 인지처리능력 검사(Reading Achievement & Reading Cognitive Processes Ability: RA－RCP) 48
5. 기초학습기능 수행평가체제(Basic Academic Skills Assessment, BASA) 50
6. K-DTVP-3 한국판 아동 시지각발달검사 51
7. 발달선별검사 52

제3장 인지상담 관련 장애
01 정신병리(이상심리)의 이해_58
1. 정신의학적 진단체계(3차원) 59
2. 정신의학적 진단체계 60
02 DSM 진단체계_60
03 신경발달장애(Neurodevelopmental disorder)_64
1. 지적 장애(지적 발달장애)(Intellectual Disability)(Intellectual Developmental Disorder), (DSM-5 기준) 66
2. 의사소통장애(Communication Disorders) 68
3. 자폐 스팩트럼 장애(Autism Spectrum Disorder), (DSM-5 기준) 71
4. 주의력 결핍 및 과잉행동장애(Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder), (DSM-Ⅳ, DSM-5 기준) 74
5. 특정학습장애(Specific Learning Disorder), (DSM-5 기준) 76
6. 운동장애(Motor Disorders) 78
04 학습장애와 학습부진_81
1. 학습장애ㆍ학습부진ㆍ학습지진의 개념 81
2. 학습장애의 법적 정의 82
3. 학습장애의 판별 준거 83
4. 학습장애아의 선별 83

제4장 인지상담의 과정
01 인지학습상담의 과정_87
1. 사례접수-접수 면접(intake interview) 87
2. 문제 진단(Diagnosis) 94
3. 사례개념화(case conceptualization, case formulation) 97
4. 상담목표 설정 100
5. 상담계획 101
02 읽기 지도_103
1. 읽기 발달 103
2. 읽기 발달의 단계(이영재 역, 2007) 104
03 쓰기 지도_106
1. 글쓰기 선행 활동 107
2. 철자지도 107
04 수학 지도_109
1. 선행 요건 109
2. 사칙연산 지도 109
05 인지상담에서 보드게임 활용하기_111
1. 보드게임의 정의 111
2. 놀이와 게임의 기능 112
3. 보드 게임놀이에서 치료사의 역할 112

제5장 인지상담의 실제
01 특수아동과 특수교육_120
1. 장애 및 특수아동의 정의 120
2. 특수아동 장애유형별 정의 122
02 인지기능 중심의 사례 : 작업 기억, 주의집중, 시각적 정보처리, 추론 등을 중심으로_128
1. 작업 기억(working memory) 129
2. 주의집중 130
3. 시각적 주의집중 131
4. 시각적 정보처리 136
5. 추론 141
6. 보드게임 145
03 기초 학업 기술 중심의 사례_147
1. 기초 학업 기술의 주요 내용 147
2. 치료의 실제: 수세기, 연산 및 읽기·쓰기를 중심으로 150

제6장 치료보고서 작성하기
01 초기평가와 초기보고서 작성 요령_192
02 중간보고서 구성 요소 및 작성 요령_194
1. 보고서의 구성 요소 194
2. 보고서 작성 요령 195
3. 종결보고서 작성 요령 198
03 보고서 작성 연습_199
04 보고서 예시_206

참고문헌_212
색 인_216